蚂蚁做操（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

蚂蚁做操（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《蚂蚁做操》是针对2024-2025学年三年级上册北师大版数学教材中的内容设计的教学活动。通过引导学生观察蚂蚁做操的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法表，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学应用能力。同时，结合学生生活实际，使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。二、核心素养目标1.数感：通过观察蚂蚁做操的场景，让学生在实际情境中感受乘法运算的意义，培养学生的数感和运算能力。

2.逻辑思维：引导学生运用乘法知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.应用意识：使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

4.数据分析观念：培养学生通过观察、分析、归纳总结等方式，对数据进行分析和应用的观念。

5.严谨性：在解决问题过程中，培养学生严谨、细致的态度，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是乘法表的运用和乘法运算规则的掌握。

-乘法表的熟练应用：学生需要熟练掌握1至9的乘法口诀，例如，在蚂蚁做操的情境中，要求学生计算4列蚂蚁，每列有3只蚂蚁的总数，学生需要能够迅速说出4×3=12。

-乘法运算规则：学生需要理解乘法的交换律，例如，通过蚂蚁做操的例子，让学生理解4×3和3×4的结果是相同的。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于乘法运算的理解和在实际情境中的应用。

-乘法运算的理解：学生可能会混淆乘法与加法的关系，例如，在计算4列蚂蚁，每列3只时，学生可能会错误地用加法4+4+4+4来计算，而不是乘法4×3。难点在于让学生理解乘法是多个相同数相加的简便运算。

-实际情境中的应用：学生可能在将乘法应用到具体情境时感到困难，例如，在蚂蚁做操的情境中，学生可能不知道如何将乘法口诀与实际蚂蚁数量联系起来。难点在于引导学生将抽象的乘法运算与具体的情境相结合，如通过画图或实物操作来帮助学生形象化理解乘法运算。四、教学资源准备1.教材：北师大版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一本，以便于学生跟随教材内容和课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与蚂蚁做操相关的图片和视频，以及乘法表的动态演示PPT，帮助学生直观理解乘法运算。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些小物品（如小石子或玩具蚂蚁），用于模拟蚂蚁做操的场景，增强学生的实践操作体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流讨论，同时确保教室内有足够的空间进行活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示蚂蚁做操的视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们看到了什么？蚂蚁在做些什么？”

-引导学生观察蚂蚁的排列和数量，自然过渡到乘法的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示教材中的例题，引导学生学习乘法口诀。

-通过实物操作（如使用小石子或玩具蚂蚁），让学生直观理解乘法运算。

-讲解乘法的交换律，并通过具体例子让学生进行练习。

-引导学生发现乘法与加法的联系和区别，强调乘法的简便性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行乘法练习，每组学生完成一些乘法运算题目。

-学生互相检查答案，教师巡回指导，纠正错误，确保每个学生都能正确理解和运用乘法。

-鼓励学生分享自己的解题思路和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的乘法口诀和乘法运算规则。

-强调乘法在日常生活中的应用，让学生认识到学习乘法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用乘法。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些乘法练习题目，要求学生在课后完成。

-提醒学生复习乘法口诀，并尝试用乘法解决一些实际问题。

-鼓励学生与家长一起讨论乘法在日常生活中的应用。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《数学与生活》系列书籍，特别是关于乘法在实际生活中应用的章节，让学生了解乘法在生活中的广泛应用。

-提供一些数学谜题和趣题，如与乘法相关的数独游戏、逻辑推理题等，让学生在趣味中提高数学思维能力。

-引导学生阅读一些数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，了解数学家的成长经历和数学成就，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生在家中尝试用乘法解决一些实际问题，如计算家庭成员的年龄总和、购物时计算商品总价等。

-鼓励学生创作数学手抄报，主题为“乘法在日常生活中的应用”，让学生通过搜集资料、整理信息、设计布局等方式，深入理解乘法的实际意义。

-提倡学生进行小组合作，共同探究乘法在不同领域的应用，如工程、科学实验、艺术设计等，并撰写探究报告。

-建议学生利用网络资源（在家长指导下），观看有关乘法的教学视频，如“乘法口诀的记忆技巧”、“乘法运算的规律”等，以巩固和拓展课堂所学知识。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模比赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

-提醒学生关注生活中的数学现象，如购物打折、时间计算、路程估算等，让学生学会用数学眼光观察生活，用数学思维分析问题。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的科学与否对于学生学习效果的重要性。在《蚂蚁做操》这一课的教学中，我尝试采用了多种教学手段和方法，现在我来反思一下这些方法的成效和不足。

首先，导入新课时，我使用了多媒体视频来吸引学生的注意力，这是一个有效的策略，因为它激发了学生的好奇心和兴趣。然而，我也发现，视频的内容和时长需要更加精准地控制，以确保学生能够迅速进入学习状态，而不是被娱乐内容所分散。

在讲授新知环节，我通过实物操作和例题讲解来帮助学生理解乘法运算。这个过程中，我发现实物操作能够很好地帮助学生形象化地理解乘法概念，但我也意识到，对于一些学生来说，从实物操作过渡到抽象的乘法运算仍有一定的难度。今后，我需要更多地引导学生进行思考，帮助他们建立起实物与抽象概念之间的联系。

巩固练习环节，我让学生分组进行乘法练习，这个设计旨在培养学生的合作能力和自主学习能力。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种互动的学习方式。但我也注意到，一些学生在合作中可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。因此，我计划在今后的教学中，增加一些个人独立完成的练习，以促进每个学生的独立思考。

课堂小结环节，我总结了一下本节课的学习内容，并强调了乘法在日常生活中的应用。我认为这个环节对于巩固学生的知识很有帮助，但我也意识到，小结的时间可能过于简短，未能充分覆盖所有重要知识点。未来，我会尝试延长小结时间，让学生有更多的机会回顾和总结。

在教学总结方面，我观察到学生们在乘法运算方面取得了明显的进步，他们能够更加熟练地运用乘法口诀，解决实际问题。但在情感态度方面，我发现一些学生对数学仍然存在恐惧和排斥心理。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地融入一些趣味性的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学