小学语文教案设计《手术台就是阵地》

小学语文教案设计《手术台就是阵地》

《手术台就是阵地》教案设计一、教材分析《手术台就是阵地》这篇课文讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质，以及他把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。这篇课文是对学生进行思想教育和语文素养培养的重要素材。课文以事情发展为顺序，通过描写战斗环境的危险和白求恩大夫坚守手术台的行为，形成鲜明的对比，突出人物形象。例如文中描写战斗激烈的句子“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”在这样危险的环境下，白求恩大夫依然镇定地说“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这些语句生动地展现了白求恩大夫的伟大精神。二、学情分析对于小学中年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但对于理解白求恩大夫这种国际主义精神以及在危险环境下坚守岗位的伟大品质可能存在一定难度。他们的生活经验相对较少，对于战争的残酷性缺乏直观的感受。不过，这个阶段的学生充满好奇心，对故事性的课文比较感兴趣，教师可以充分利用这一点，通过多种教学方法引导学生深入理解课文。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-认识并会写课文中的生字词，如“棒、恩”等。-能够概括课文的主要内容。2.过程与方法目标-通过反复朗读课文，体会文中环境描写对于烘托人物形象的作用。-学习作者通过人物语言、动作描写刻画人物形象的方法。3.情感态度与价值观目标-感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神，受到思想的熏陶。四、教学重难点1.教学重点-理解描写危险环境和白求恩大夫在手术台旁工作的语句，体会白求恩大夫的高尚品质。-掌握生字词的读写，能够正确、流利、有感情地朗读课文。-学会概括课文的主要内容。-例如，在讲解描写危险环境的语句时，让学生找出“敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。”这样的句子，引导学生体会当时的危险处境，进而理解白求恩大夫坚守手术台的不易。2.教学难点-深刻理解白求恩大夫的国际主义精神，以及这种精神在当代的意义。-学生能够运用文中的描写方法进行小练笔，刻画人物形象。五、教学方法1.情境教学法-创设战争场景的情境，通过多媒体展示战争的画面，如炮弹爆炸、硝烟弥漫的场景，让学生仿佛置身于齐会战斗之中，更直观地感受当时的危险环境，从而更好地理解白求恩大夫坚守手术台的伟大。-在讲解白求恩大夫的语言时，创设情境，让学生想象自己就是白求恩大夫，面对战友的劝说，会怎样坚定地说出“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这样有助于学生体会人物的内心世界。2.问题引导法-在课堂上提出一系列问题，引导学生思考。例如：“白求恩大夫为什么不肯离开手术台？”“课文中哪些描写体现了当时环境的危险？”“白求恩大夫的哪些言行表现了他的高尚品质？”通过这些问题，逐步引导学生深入理解课文内容。3.小组合作学习法-组织学生进行小组合作学习，共同探讨一些问题，如“如何概括课文的主要内容？”“白求恩大夫的国际主义精神对我们今天有什么启示？”小组内成员可以互相交流、分享自己的想法，培养学生的合作意识和思维能力。4.朗读感悟法-让学生反复朗读课文，通过朗读来体会文章的情感。如在讲解白求恩大夫坚守手术台的段落时，让学生有感情地朗读，从读中感悟白求恩大夫的坚定信念。六、教学过程1.导入新课-利用多媒体播放一段抗日战争时期战斗场面的视频片段，视频中展现出激烈的战斗场景，如炮火纷飞、战士们奋勇杀敌等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，在这样危险的战场上，你们觉得什么地方是最安全的呢？”引导学生自由发言，然后引出课题“手术台就是阵地”。1.1介绍白求恩大夫-向学生简单介绍白求恩大夫的生平事迹，他是一位伟大的国际主义战士，不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，为中国的伤员治病疗伤。让学生对白求恩大夫有一个初步的了解，为学习课文内容做好铺垫。2.初读课文，识字学词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-教师利用多媒体出示生字词，如“棒、恩、临、险、迅、速、争、夺、秒”等，采用多种方式让学生认读。例如，指名读、开火车读、齐读等。-对于容易读错的字，教师进行重点指导，如“争”是后鼻音，“速”是平舌音等。-小组合作学习生字词，交流识字方法。有的学生可能会说用加一加的方法，如“棒”是“木”加“奉”；有的学生会说用换一换的方法，如“险”可以把“脸”的“月”字旁换成“阝”。-教师检查小组学习成果，进行全班交流。-教师指导生字的书写，在黑板上示范书写一些较难写的字，如“恩”，提醒学生注意笔画顺序和字的结构。3.再读课文，理解内容-学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。教师引导学生按照事情发展的顺序进行概括，即齐会战斗打响后，白求恩大夫在危险的环境下，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事。-再次朗读课文，找出描写战斗环境危险的语句，如“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”“敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。”让学生体会这些描写的作用，它们为下文白求恩大夫坚守手术台做了铺垫，突出了白求恩大夫的伟大品质。-分析白求恩大夫的人物形象。引导学生找出白求恩大夫的语言、动作描写的句子。例如，白求恩大夫说：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”从这句话中可以看出白求恩大夫把手术台看作和战士的阵地一样重要，表现了他对工作的极端负责。再如“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”通过“镇定”“敏捷”等词语，表现出白求恩大夫临危不惧、医术高超。-组织学生进行小组讨论，白求恩大夫的国际主义精神体现在哪些方面。小组讨论后，全班交流。学生可能会说他不顾自己的安危，坚持为中国伤员做手术；他不远万里来到中国，支援中国的抗日战争等。4.深入研读，体会情感-教师引导学生深入研读课文，思考白求恩大夫为什么会有这样的行为和精神。让学生联系当时的国际背景，中国的抗日战争是正义的反法西斯战争，白求恩大夫作为一名国际主义战士，他把中国人民的解放事业看作是自己的事业，他希望通过自己的医术来帮助中国人民抗击侵略者。-让学生再次有感情地朗读课文中描写白求恩大夫的语句，体会他的高尚品质和伟大精神，从而激发学生对白求恩大夫的崇敬之情。-引导学生思考白求恩大夫的这种精神在当代社会的意义。例如，在当今社会，我们也需要这种对工作极端负责、无私奉献的精神，无论是医生救死扶伤，还是其他行业的人们坚守岗位，都应该以白求恩大夫为榜样。5.课堂练习-字词练习-看拼音写词语：bàngzi（棒子）、ēnrén（恩人）、línshí（临时）。-给下列生字组词：险（危险）、迅（迅速）、速（速度）。-句子练习-把下列句子改成陈述句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。）-仿照课文中描写人物的方法，写一个小片段，描写一位老师在课堂上的表现。（示例：王老师走进教室，面带微笑地站在讲台上。她拿起粉笔，在黑板上迅速地写下了今天的课题。然后，她开始绘声绘色地讲课，声音清脆响亮，眼神中充满了对知识的热爱和对同学们的期待。）6.课堂小结-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容、白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神等。-强调白求恩大夫的精神对我们的启示，鼓励学生在今后的学习和生活中，学习白求恩大夫对工作极端负责、对他人极端热忱的精神。7.布置作业-要求学生把课文有感情地读给家人听，并和家人分享自己对白求恩大夫的感受。-让学生收集其他关于国际主义战士的故事，下节课进行交流分享。七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有了一定的收获。在情境教学法的运用中，多媒体展示的战争场景有效地帮助学生理解了课文中的危险环境