第三单元《小数乘小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第三单元《小数乘小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、设计思路

本节课以学生已掌握的小数乘整数的基本概念和方法为基础，引导学生通过观察、比较、猜想、验证等环节，自然过渡到小数乘小数的计算方法。通过实际例题和练习，让学生在动手操作、小组讨论中，掌握小数乘小数的计算规则，并能够熟练运用。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在实践中深化理解，提高数学素养。二、核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生准确理解小数的意义，形成对小数乘法运算的直观感知，提升运算的准确性。

2.逻辑思维与创新意识：通过小数乘小数的运算过程，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，激发探索新知的好奇心和创新意识。

3.数学应用与实践能力：结合生活实际，使学生感受数学与生活的紧密联系，提高运用小数乘法解决实际问题的能力。三、学情分析

本班学生处于四年级阶段，已具备一定的小学数学基础，对小数的概念和性质有初步的认识。在知识层面，学生已经学习了小数乘整数的运算，能够熟练进行相关计算，但小数乘小数的运算规则对他们来说较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力正在逐步形成，但还需加强。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和学习态度各有不同。部分学生能够积极参与课堂讨论，主动探究问题，而另一部分学生则需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有个别学生注意力容易分散，需要加强课堂管理。

总体来说，学生对小数乘小数的概念和计算方法认知不足，需要在教学中逐步引导和培养。针对这些特点，本节课的教学应注重启发式教学，充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考和实践，掌握小数乘小数的计算方法，并提高解决问题的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解小数乘小数的基本概念和计算步骤，确保学生理解运算规则。

-探索法：引导学生通过小组讨论和自主探究，发现小数乘法的运算规律。

-实践法：通过大量练习，巩固小数乘小数的计算方法，提高学生的运算能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示小数乘小数的计算过程，增强直观性。

-互动白板：利用互动白板进行实时演示和操作，增加课堂互动性。

-教学软件：运用教学软件进行个性化练习和即时反馈，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的小数乘小数实例，如购物时商品折扣的计算，引发学生对小数乘小数的关注。

-回顾旧知：回顾小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数是否会遵循相似的原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数乘小数的计算步骤，强调小数点的位置和移动规律。

-举例说明：通过具体例题，如0.5乘以0.2的计算，展示小数乘小数的计算过程。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个例题进行讨论，尝试找出小数乘小数的计算规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列小数乘小数的计算题目，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生练习中出现的问题，给予个别指导或全班讲解，确保学生掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的小数乘小数计算方法进行总结，强调关键步骤和注意事项。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对新知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后练习题，包括基础题和提高题，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固课堂所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的意义和性质》

-《小数乘法的应用实例》

-《小数乘法在科学研究中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅数学故事书籍，了解小数乘法的发展历史，增强学习兴趣。

-布置研究性学习任务，如调查小数乘法在日常生活中的应用，让学生撰写研究报告。

-鼓励学生利用网络资源，查找与小数乘法相关的数学游戏或软件，进行互动学习。

-引导学生思考小数乘法与其他数学分支（如代数、几何）的关联，探索数学知识体系的内在联系。

-推荐学生阅读有关数学思维的书籍，如《数学思维训练》等，培养学生的逻辑思维和创新能力。

-设计一系列小数乘法的实际应用问题，如计算家庭月度用电量、设计折扣方案等，让学生在实际操作中深化理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题，提高小数乘法的应用能力。

-提供一些与小数乘法相关的数学谜题和智力游戏，如数学九宫格、数独等，激发学生的求知欲和好奇心。

-引导学生关注数学在现代社会中的应用，如大数据分析、金融计算等领域，了解数学的实用价值。七、板书设计

①小数乘小数的基本概念

-小数乘小数的定义

-小数乘小数的运算规则

②小数乘小数的计算步骤

-确定乘数的小数位数

-忽略小数点进行乘法运算

-计算结果中小数点的正确位置

③小数乘小数的应用实例

-生活中的实际应用场景

-解决实际问题的步骤和方法八、教学反思

这节课《小数乘小数》的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生思考和探索的过程。在课堂教学中，我力求将知识点讲清楚、讲透彻，让学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。

首先，我觉得导入环节的设计很关键。通过生活中的实例来引入新课，能够有效激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易进入学习状态。同时，回顾旧知也是不可或缺的一步，它帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学习新知识打下基础。

在教学新知的过程中，我尽量通过详细的讲解和具体的例题来展示小数乘小数的计算步骤。我发现，当学生能够亲自参与到例题的解题过程中时，他们的理解和记忆会更加深刻。因此，我鼓励学生积极思考，大胆尝试，并及时给予他们反馈和指导。

课堂练习环节，我观察到学生在动手实践时，有些能够迅速掌握计算方法，而有些则显得有些困惑。这时，我及时调整教学策略，对个别学生进行针对性指导，帮助他们克服难关。同时，我也发现了一些共性问题，比如小数点位置的处理，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重这些细节的教学。

课堂总结环节，我引导学生回顾本节课所学的内容，强化重点知识。我认为，总结环节不仅有助于学生巩固知识，还能培养他们的归纳总结能力。

布置作业时，我注重作业的层次性和针对性，既有基础题巩固知识，又有提高题拓展