语文教案设计《沙滩上的童话》

语文教案设计《沙滩上的童话》

《沙滩上的童话》语文教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。2.认识16个生字，会写9个生字，掌握多音字“量”。3.理解课文内容，能根据课文内容展开合理的想象。（二）过程与方法目标1.通过朗读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。2.引导学生自主学习生字词，提高学生的识字写字能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。2.激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱生活的情感。二、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会孩子们编织童话的快乐。（二）教学难点1.能根据课文内容展开合理的想象，续编故事。2.理解文中一些较难理解的词语，如“凶狠”“补充”等。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中理解课文内容，体会情感。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在精读课文时，通过指名朗读，引导其他学生思考、评价，从而深入理解课文。2.情境教学法：创设沙滩上的情境，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，更好地理解孩子们玩耍的快乐。如利用多媒体展示沙滩的美景、播放海浪的声音等。3.讨论法：组织学生讨论课文中的关键问题，如“孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话”“你从哪些地方感受到了孩子们的快乐”等，培养学生的思考能力和合作交流能力。4.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，通过表演来深入体会角色的情感和心理，同时也能提高学生的语言表达能力和表演能力。四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，你们喜欢沙滩吗？在沙滩上你们都喜欢做什么呢？（引导学生回忆在沙滩上玩耍的经历，如堆沙堡、捡贝壳等）今天，我们要一起去沙滩上看看，那里的小朋友们正在做一件特别有趣的事情呢。2.板书课题沙滩上的童话。（指导学生书空“滩”字，强调右边的“难”字不要写错）（二）初读课文，识字学词1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，采用多种方式识字。-带拼音认读城堡（chéngbǎo）插上（chāshàng）凶狠（xiōnghěn）补充（bǔchōng）攻打（gōngdǎ）商量（shāngliang）驾驶（jiàshǐ）轰炸（hōngzhà）反驳（fǎnbó）火药（huǒyào）赞赏（zànshǎng）合力（hélì）忘记（wàngjì）周围（zhōuwéi）地道（dìdào）成功（chénggōng）-去拼音认读开火车读、指名读、齐读等，检查学生的认读情况。-识字方法讲解-加一加：“成”加“土”是“城”；“木”加“主”是“柱”（课文中的“城堡”有“城墙”“城堡”等词，可以结合起来记忆）。-换一换：“狠”字，把“很”字的双人旁换成反犬旁。-联系生活实际：“驾驶”，让学生说说在哪里见过“驾驶”这个词，如汽车驾驶。-多音字教学学习“量”这个多音字，在“商量”中读“liang”，还有一个读音是“liáng”，如“量一量”。可以通过让学生分别组词来加深记忆。3.再读课文，把生字词带入课文中，读通顺句子。（三）精读课文，理解内容1.1学习第1-2自然段1.指名朗读第1-2自然段，思考：孩子们在沙滩上做什么？2.交流讨论，引导学生找出“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。”这句话，理解“垒起”“筑起”“插上”等动词，感受孩子们的动手能力。3.想象一下，孩子们垒起的城堡是什么样子的呢？（让学生根据课文描述，结合自己的想象，描述城堡的样子，如城堡很高大，有尖尖的屋顶，围墙很坚固等）1.2学习第3-6自然段1.小组合作朗读第3-6自然段，思考：孩子们在城堡里编织了一个怎样的童话？2.小组汇报交流，引导学生梳理童话的情节：城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，我们要攻打城堡，救出公主。3.抓住“凶狠”这个词，让学生理解魔王的特点。可以让学生说说自己心目中凶狠的样子，如瞪着大眼睛、露出尖尖的牙齿等。再从课文中找出描写魔王凶狠的句子“他抢去了美丽的公主！”，体会魔王的可恶。4.分角色朗读这几个自然段，让学生扮演不同的角色，如“我”“小伙伴”“魔王”等，感受孩子们编织童话的投入和快乐。1.3学习第7-14自然段1.默读第7-14自然段，思考：孩子们是怎样攻打城堡的？2.学生交流，找出文中描写攻打城堡的句子，如“我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：‘我驾驶飞机去轰炸。’有人反驳：‘那时候还没有飞机呢！’我说：‘挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。’我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。”通过这些句子，体会孩子们的聪明才智和团结协作的精神。3.理解“商量”这个词，让学生说说生活中什么时候需要商量，如小组活动、家庭决策等。4.想象一下，孩子们在挖地道的时候会遇到哪些困难呢？（引导学生发挥想象，如沙子会塌下来、挖到贝壳等）5.当孩子们挖到城堡下面，装上火药，炸平城堡救出公主时，他们的心情是怎样的呢？（让学生找出描写孩子们心情的句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”体会孩子们的兴奋和喜悦）1.4学习第15-19自然段1.指名朗读第15-19自然段，思考：公主被救出来后，孩子们又做了什么？2.交流讨论，引导学生理解“不过，我给妈妈讲了这个故事后，她却笑着说：‘那公主被救出来，就该嫁给王子呀。’”这句话，感受妈妈的童心和孩子们对故事的不断完善。3.让学生说说自己如果是文中的孩子，会怎样给故事结尾呢？（激发学生的想象力，培养学生的创新思维）（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文回顾课文内容，引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐，以及童年生活的美好。2.拓展延伸1.让学生把这个故事讲给家人听。2.鼓励学生在沙滩上或者其他地方，也尝试编织自己的童话，并写下来。五、课堂练习1.给下列生字注音并组词。-堡（）______-插（）______-凶（）______-充（）______答案：-堡（bǎo）城堡-插（chā）插入-凶（xiōng）凶狠-充（chōng）补充2.写出下列词语的近义词。-凶狠（）-商量（）-赞赏（）答案：-凶狠（凶恶）-商量（商议）-赞赏（赞扬）3.根据课文内容填空。孩子们在沙滩上垒起（），城堡周围（），围墙外（），然后在城堡里编织了一个（）的童话，他们（），最后（）。答案：孩子们在沙滩上垒起（城堡），城堡周围（筑起