《女娲补天》小学语文教案设计

《女娲补天》小学语文教案设计

《女娲补天》教学设计一、教学内容统编版语文四年级上册的《女娲补天》。二、教材分析《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事。它以丰富的想象，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事。从教材角度看，这篇课文展现了古代劳动人民对自然现象的认识以及对美好生活的向往。文中通过对女娲补天过程的详细描写，如“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”这些描写体现了女娲不怕困难、不畏艰险的形象。同时，故事中女娲炼石补天、断鳌足撑天等情节充满奇幻色彩，有助于激发学生的想象力，提高他们对神话故事这一文学体裁的理解能力。三、学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，对于神话故事也有一定的兴趣。他们在之前的学习中接触过一些神话故事的片段，但对于完整地理解和分析神话故事的能力还有待提高。在理解文中女娲补天的复杂过程以及其中蕴含的女娲的精神品质时可能会存在困难。此外，学生在对神话故事背后所反映的古代文化和人类对自然的认识方面可能理解不够深入。四、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“娲、塌、熄、冶”等生字，会写“隆、塌、露、燃、熊”等生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，能用自己的话讲述女娲补天的故事。（二）过程与方法目标1.通过自主预习、课堂小组讨论等方式，掌握生字词的学习方法。2.借助对文中重点语句的分析，提高阅读理解能力，学会分析人物形象。3.引导学生发挥想象，感受神话故事的神奇之处。（三）情感态度与价值观目标1.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2.激发学生对中国古代神话故事的喜爱之情，感受古代劳动人民丰富的想象力。五、教学重难点（一）教学重点1.理解女娲补天的过程，感受神话故事的神奇。例如，女娲是如何历经艰难找到五彩石，又是怎样将五彩石炼成石浆补天的。在文中“女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”通过对这一过程的详细描写，让学生深刻体会到神话故事中充满奇幻色彩的情节设定。2.学习生字词，能够正确书写和运用。如“隆”字，结构较为复杂，要让学生掌握其笔画顺序和书写要点。（二）教学难点1.体会女娲的精神品质，并能从文中找出依据进行分析。女娲在面对天塌地陷的灾难时，毫不犹豫地承担起补天的重任，她四处寻找材料，克服重重困难，这种精神需要学生深入理解。例如，从她寻找纯青石时“又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”，可以看出她的执着和坚韧。2.理解神话故事的文化内涵和古人对自然现象的解释。神话往往是古人在对自然现象不理解的情况下创造出来的，女娲补天可能是古人对天空出现的一些自然现象（如陨石撞击等造成的天空异常）的一种想象性解释。这对于四年级的学生来说理解起来有一定难度。六、教学方法1.情境教学法通过多媒体展示天塌地陷的场景、女娲补天的画面等，创设与课文内容相符的情境，让学生更直观地感受神话故事的情节。例如，在讲解女娲看到人间灾难的情景时，播放一段相关的动画视频，让学生仿佛置身于故事之中。2.问题引导法提出一些具有启发性的问题，引导学生思考。如“女娲在补天过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”“从女娲的行为中你能体会到她怎样的精神？”等，让学生在回答问题的过程中深入理解课文。3.小组合作学习法组织学生分组讨论女娲补天的意义、女娲的形象等问题。让学生在小组中交流自己的看法，互相启发，培养合作意识和思维能力。4.朗读感悟法让学生反复朗读课文，通过朗读来体会课文的情感，感受女娲的伟大形象。在朗读时，指导学生注意语调、节奏等，如读到女娲克服困难的部分时，语调可以稍显坚定。七、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于天地混沌、灾难频发的视频片段（如电影《2012》中的一些灾难场景剪辑），然后提问学生：“如果世界面临这样的灾难，你们觉得谁能拯救世界呢？”引导学生自由发言。2.引出今天要学习的课文《女娲补天》，介绍女娲在中国古代神话中的地位，是创造人类和拯救人类的女神。（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音或者字典进行查询。2.检查生字词的预习情况。-出示生字词卡片，指名认读。如“女娲（wā）”“坍塌（tāntā）”“熄灭（xīmiè）”“冶炼（yěliàn）”等，对于读错的字音及时纠正。-让学生分享自己记忆生字的方法。例如，“塌”字，可以用拆字法，左边是“土”，右边是“塌”字的声旁“荅”，因为是和土有关，所以是“土”字旁，表示土塌陷下去。-理解重点词语的意思。如“熊熊大火”，可以让学生想象大火燃烧的样子，然后解释为火势旺盛的大火；“窟窿”，可以结合生活中看到的一些洞来理解，是指物体上的孔洞。3.指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事情？在学生回答后，教师进行总结概括，明确课文讲述了女娲为拯救人类，历尽艰难补天的故事。（三）精读课文1.学习课文第1-2自然段-学生默读这两个自然段，思考：天为什么会塌下来？女娲看到这样的情景后心情是怎样的？-指名回答，引导学生从文中找出相关语句，如“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”体会灾难的严重性。-分析女娲的心情，从“女娲难过极了”可以看出她对人类的同情。-指导朗读这两个自然段，要读出灾难的可怕和女娲难过的心情。语调可以低沉一些，在描述灾难的语句上要加重语气。2.学习课文第3-4自然段-自由读第3自然段，思考女娲为补天做了哪些准备？-学生回答后，教师进行总结，女娲做了两件事：一是寻找五彩石，二是将五彩石炼成石浆。重点分析寻找五彩石的过程，让学生找出女娲寻找五彩石遇到的困难，如“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”体会女娲的不容易。-学习第4自然段，让学生想象女娲冶炼五彩石的画面，理解“炼了五天五夜”的艰辛。然后思考：女娲把石浆泼向天空后发生了什么？引导学生从文中找出“只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”感受神话故事的神奇。-指导朗读这两个自然段，在描述女娲寻找五彩石的艰难过程时，朗读速度可以稍慢，表现出女娲的辛苦；在描述女娲把大窟窿补好的句子时，要读出惊喜的感觉。3.学习课文第5自然段-指名读第5自然段，思考：女娲补天后还做了什么？-学生回答后，明确女娲补天后杀死了作恶的黑龙，然后把芦苇烧成灰，堵住了洪水。引导学生思考女娲做这些事情的目的，是为了彻底拯救人类，让人类能够重新过上幸福的生活。-分析女娲的形象，从女娲补天后继续为人类除害的行为，再次体会她的善良、勇敢和无私奉献。-指导朗读这一自然段，要读出女娲的英勇和对人类的关爱。（四）小组合作学习1.分组讨论以下问题：-女娲在补天过程中表现出了哪些精神品质？请从文中找出具体事例进行说明。-你认为神话故事中的女娲和现实生活中的英雄有什么相似之处和不同之处？2.每组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。3.教师总结学生的发言，强调女娲不怕困难、勇于奉献的精神，同时指出神话英雄和现实英雄的区别在于神话英雄往往具有超自然的能力，而现实英雄凭借的是自身的勇气、智慧和毅力等。（五）拓展延伸1.让学生分享自己知道的其他中国古代神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》等，并简单讲述故事内容。2.引导学生思考这些神话故事有什么共同的特点。教师可以进行总结，如都充满了奇幻的想象，都体现了古代劳动人民对自然和美好生活的向往等。3.让学生尝试将《女娲补天》这个故事改编成一个简短的剧本，然后在小组内进行表演。（六）课堂小结1.回顾本节课的学习内容，包括女娲补天的过程、女娲的精神品质以及神话故事的特点等。2.鼓励学生在课后继续阅读中国古代神话故事，感受古代文化的魅力。（七）布置作业1.抄写生字词，每个字写五遍，并用其中的三个词语写一段话。2.背诵自己喜欢的段落，并把女娲补天的故事讲给家人听。3.查阅资料，了解更多关于女娲的传说故事，下节课进行分享。八、课堂练习（一）字词练习1.看拼音写词语。lóngqǐ（隆起）tātā（塌下）lùchū（露出）ránshāo（燃烧）xióngmāo（熊猫）答案：隆起、塌下、露出、燃烧、熊猫。2.给下列加点字选择正确的读音。女娲（wāwō）冶炼（yězhì）熄灭（xīqī）答案：女娲（wā）、冶炼（yě）、熄灭（xī）。（二）阅读理解练习1.阅读课文片段，回答问题。女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（1）这段话主要写了女娲（补天的过程）。（2）从“炼了五天五夜”可以看出（女娲补天的艰辛和不容易）。（3）用“____”画出描写女娲动作的词语。答案：挖、放、冶炼、装、端、对准、泼。2.女娲为什么要补天？从女娲补天的故事中你体会到了她怎样的精神？答案：女娲补天是因为天塌地陷，人类面临巨大的灾难。从这个故事中体会到女娲不怕困难、不畏艰险、勇于奉献、善良勇敢的精神。（三）写作练习1.仿照课文的写法，写一个小片段，描述一个人做一件事的过程。示例：妈妈做饺子的过程很细致。她先把面粉倒入盆中，加了适量的水，开始揉面。揉了好一会儿，面团变得光滑又有弹性。接着，她把面团放在一边醒面。然后，妈妈开始准备馅料，把肉剁碎，加入各种调料和蔬菜搅拌均匀。馅料准备好后，她把醒好的面切成小块，擀成圆形的饺子皮。最后，妈妈把馅料放在饺子皮中间，捏出一个个漂亮的饺子。九、教学板书1.灾难发生：天塌地陷人类受难2.女娲准备：寻找五彩石冶炼石浆3.女娲补天：补好窟窿拯救人类4.后续行动：杀死黑龙堵住洪水5.女娲形象：善良勇敢无私奉献十、教学资源1.多媒体设备，用于播放视频、展示图片等。2.与女娲补天相关的图片、动画等资料。3.生字词卡片。十一、教学评价1.课堂表现评价-观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与课堂互动，如回答问题、参与小组讨论等。对于积极参与的学生给予及时的表扬和鼓励，如颁发小贴纸等；对于注意力不集中的学生，通过提问等方式引导其回到课堂学习中来。-评价学生的小组合作表现，包括是否积极与小组成员交流、是否能够尊重他人的意见、是否能够在小组中发挥自己的作用等。在小组合作结束后，对表现优秀的小组进行整体表扬，如给予小组加分等。2.作业评价-对于字词作业，从书写的规范性、准确性方面进行评价。对于书写工整、准确的学生给予“优”的评价，并在班级中展示优秀作业；对于书写存在较多错误或者不规范的学生，指出问题并要求其订正。-在阅读理解作业方面，从对文章内容的理解程度、回答问题的完整性和准确性等方面进行评价。对于回答准确、理解深刻的学生给予肯定，对于理解存在偏差的学生，进行针对性的辅导。-对写作练习的评价，从内容是否完整、语句是否通顺、是否仿照课文的写法