第六单元第4课《互联网发展与新思维》说课稿 2023-2024学年苏教版初中信息科技七年级下册

第六单元第4课《互联网发展与新思维》说课稿2023—2024学年苏教版初中信息科技七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元第4课《互联网发展与新思维》说课稿2023—2024学年苏教版初中信息科技七年级下册课程基本信息1.课程名称：苏教版初中信息科技七年级下册第六单元第4课《互联网发展与新思维》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对互联网发展历程的理解能力，提升信息素养，激发创新思维和批判性思维，使其能够认识到互联网对现代社会的影响，以及如何在数字时代中安全、负责任地使用网络资源，进而形成正确的网络行为习惯和价值观。重点难点及解决办法重点：理解互联网的发展历程及其对社会的影响，掌握新思维在互联网发展中的应用。

难点：深入理解互联网技术的复杂性，以及如何将新思维应用于实际情境中。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解互联网发展的关键时期和里程碑事件，帮助学生构建互联网发展的时间线，强化理解。

2.利用多媒体教学资源，展示互联网技术的实际应用，让学生直观感受其对社会各领域的影响。

3.设计小组讨论活动，引导学生探讨新思维在互联网发展中的作用，如创新商业模式、解决社会问题等。

4.安排课后实践任务，让学生结合所学，尝试运用新思维解决生活中的实际问题，巩固理论知识。

5.针对难点，提供额外的阅读材料和学习资源，鼓励学生在课后自主深入学习，以突破理解障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备苏教版初中信息科技七年级下册教材。

2.辅助材料：准备互联网发展历程的PPT、相关视频资料以及案例讨论文档。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生讨论和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网发展与新思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网是如何发展起来的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

-展示一些互联网发展历程的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力和影响力。

-简短介绍互联网的基本概念、发展历程及其对社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网发展与新思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网发展与新思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网的定义，介绍其主要发展阶段，如Web1.0到Web3.0的演变。

-详细介绍新思维在互联网发展中的体现，如创新商业模式、共享经济、大数据等。

-使用图表或示意图帮助学生理解互联网发展与新思维的组成部分或功能。

3.互联网发展与新思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网发展与新思维的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网发展案例进行分析，如电商、社交媒体、在线教育等。

-详细介绍每个案例的背景、发展过程、特点和意义，让学生全面了解互联网发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新思维解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网发展相关的主题进行深入讨论，如网络安全、数据隐私等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网发展与新思维的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网发展与新思维的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括互联网发展的基本概念、案例分析等。

-强调互联网发展对新思维培养的重要性，以及新思维在互联网时代的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网发展与新思维的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网发展历程：介绍互联网从1969年美国国防部阿帕网（ARPANET）的诞生，到如今全球范围内覆盖的广阔网络的发展历程，以及各个阶段的关键技术突破。

-新思维案例分析：探讨互联网时代出现的共享经济、区块链技术、人工智能等新兴领域，以及它们如何推动社会进步和经济变革。

-网络安全与伦理：分析互联网发展过程中出现的网络安全问题，如数据泄露、网络诈骗等，以及网络伦理的重要性，如尊重个人隐私、版权保护等。

-互联网法律法规：介绍我国互联网法律法规的发展，如《中华人民共和国网络安全法》、《个人信息保护法》等，以及它们对网络环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关互联网发展的书籍和文章，如《互联网简史》、《从零到一》等，以加深对互联网历史和新思维的理解。

-建议学生关注互联网行业的最新动态，如国内外互联网企业的创新案例、行业趋势等，以便及时了解行业变化。

-鼓励学生参与线上线下的互联网技术学习和交流活动，如编程比赛、技术沙龙等，以提升实践能力和创新能力。

-建议学生关注网络安全和个人信息保护，学习如何安全使用互联网，提高自我保护意识。

-鼓励学生思考互联网在未来可能的发展方向，如物联网、虚拟现实、增强现实等，以及这些技术如何影响我们的生活。

-建议学生了解互联网法律法规，培养合法合规的网络行为习惯，为构建健康网络环境贡献自己的力量。内容逻辑关系1.互联网发展历程

①互联网的起源：阿帕网（ARPANET）的诞生

②互联网的关键发展阶段：Web1.0到Web3.0的演变

③互联网对现代社会的影响：信息传播、商业模式的变革

2.新思维在互联网发展中的应用

①创新思维：共享经济、P2P模式的兴起

②批判性思维：对传统商业模式的挑战和重构

③跨界思维：互联网与其他领域的融合，如互联网+、物联网

3.互联网发展与新思维的相互促进

①互联网技术推动新思维的实践：如敏捷开发、快速迭代

②新思维引领互联网发展：如用户中心设计、数据驱动决策

③互联网发展对新思维的挑战：如网络安全、数据隐私保护教学反思这节课《互联网发展与新思维》已经圆满结束了，我感到非常欣慰。在整个教学过程中，我看到了学生们对互联网发展的浓厚兴趣，以及他们对新思维的积极探讨。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂导入部分非常成功。通过提出问题引导学生思考，再展示互联网发展的图片和视频，有效地激发了学生的好奇心和学习欲望。这也让我意识到，作为教师，我们要善于利用各种教学手段，让课堂更加生动有趣。

其次，在讲解互联网发展和新思维的基础知识时，我发现学生们对于抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，作为教师，我们需要更加深入地了解学生，找到适合他们的教学方式。在今后的教学中，我会尝试使用更多实例和案例来帮助学生理解抽象概念。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我感到非常高兴，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。同时，我也发现了一些学生在讨论中存在思维局限的问题，这提醒我在今后的教学中要更加注重培养学生的创新思维和批判性思维。

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。这让我意识到，作为教师，我们要关注学生的全面发展，不仅要注重知识的传授，还要关注学生能力的培养。

在课堂展示与点评环节，学生们充分展示了自己