认识小数（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

认识小数（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《认识小数（说课稿）》-2023-2024学年数学三年级下册人教版

本节课选自人教版数学三年级下册第四单元《小数的初步认识》。教学内容主要包括：

1.小数的概念：介绍小数的组成部分，包括整数部分、小数点和小数部分。

2.小数的读写：学习小数的读写方法，理解小数点的作用和位置。

3.小数的大小比较：掌握比较两个小数大小的方法，包括相同位数和不同位数的小数。

4.小数的应用：通过实例，让学生了解小数在生活中的实际应用，如货币、长度、重量等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过小数的认识，增强学生对数的整体感知，提高对数的表达和运用符号的能力。

2.逻辑思维与推理能力：在小数大小比较和应用中，培养学生的逻辑思维和推理能力，能够通过观察、分析、归纳得出结论。

3.问题解决与实际应用：鼓励学生在实际问题中发现和运用小数，提高解决实际问题的能力，培养应用数学的意识。

4.自主探索与合作交流：在小组合作和自主探究中，发展学生的合作精神，提升沟通交流能力，共同探讨解决问题的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了整数的读写和加减法运算，对数字的基本概念有了初步的认识。此外，学生在日常生活中可能已经接触过简单的货币单位，如元和角，这为学习小数打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和基础计算能力，能够通过直观的方式理解新概念。学生可能偏好通过游戏、操作材料和小组讨论的方式进行学习，这些方式有助于他们更好地理解和记忆小数的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数时可能会遇到以下困难和挑战：

-小数点的概念和位置理解起来可能较为抽象。

-小数的读写方法与整数不同，学生可能需要一段时间来适应。

-比较不同位数小数的大小时，学生可能会混淆，难以掌握比较的规则。

-将小数应用于实际情境中时，学生可能不熟悉如何将理论知识和实际生活联系起来。教学资源-教科书：人教版数学三年级下册

-小黑板或电子白板

-小数模型教具

-练习题（打印或电子版）

-电脑或投影仪（用于展示PPT）

-小组讨论材料（如卡片、纸张等）

-数学游戏软件或APP

-课堂管理软件（如在线答题系统）教学过程设计【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示超市购物场景，呈现不同商品的标价，如2.5元、3.8元等，引导学生观察并提问：“这些标价中的数字和我们之前学的整数有什么不同？”

2.提出问题：邀请学生分享他们在生活中遇到的小数，并提问：“你们在哪里见过小数？它们有什么作用？”

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习一种新的数——小数，它们在生活中无处不在。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数的概念（3分钟）

-展示小数的结构模型，讲解整数部分、小数点和小数部分的概念。

-用PPT展示小数的例子，引导学生观察并理解小数点的位置和作用。

2.小数的读写（5分钟）

-示范小数的读写方法，强调小数点左右的数字读法不同。

-学生跟读，教师纠正发音和读法。

3.小数的大小比较（7分钟）

-通过PPT展示小数大小比较的规则，如先比较整数部分，整数部分相同则比较小数部分。

-学生练习比较几组小数的大小，教师指导并解答疑问。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动（5分钟）

-学生分成小组，每组发一套小数卡片，要求学生将卡片按照大小顺序排列。

-教师巡回指导，帮助学生解决排列中的问题。

2.个人练习（5分钟）

-发放练习题，要求学生独立完成小数的读写和大小比较的练习。

-教师收作业，快速检查，对普遍错误进行讲解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-学生在小组内讨论小数在日常生活中的应用，如购物、测量等。

-每组选代表分享讨论成果。

2.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为小数在生活中有什么作用？”

-学生回答，教师总结并强调小数的重要性。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调小数的概念、读写和大小比较。

2.反思：教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己哪些方面有了进步？还有哪些地方需要继续努力？”

3.作业布置：布置相关的课后练习，巩固小数的读写和大小比较。

【注：以上教学过程设计根据实际教学情况可适当调整，确保教学目标的达成。】知识点梳理1.小数的概念

-小数的组成部分：整数部分、小数点、小数部分。

-小数点的意义：小数点用于分隔整数部分和小数部分，是识别小数的重要标志。

2.小数的读写方法

-小数的读法：整数部分按整数的读法读出，小数点读作“点”，小数部分逐位读出。

-小数的写法：先写出整数部分，再写小数点，最后写出小数部分的每一位数字。

3.小数的大小比较

-比较整数部分：整数部分大的小数大。

-比较小数部分：整数部分相同，小数点后第一位（十分位）大的小数大；如果十分位相同，比较百分位，以此类推。

4.小数的计数单位

-小数点后第一位是十分位，计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位是百分之一；以此类推。

5.小数在生活中的应用

-货币：元、角、分的使用，如2.50元表示两元五角。

-长度：米、分米、厘米的使用，如1.23米表示一米二十三厘米。

-重量：千克、克的转换，如0.5千克表示五百克。

6.小数的四则运算（后续课程内容）

-小数的加法和减法：相同数位对齐，按整数加减法运算规则计算，最后结果中保留小数点位置。

-小数的乘法和除法：按整数乘除法运算规则计算，注意小数点的位置。

7.小数的近似数

-小数的四舍五入：根据需要保留的小数位数，对下一位数字进行四舍五入处理。

8.小数的应用题

-解决实际问题：利用小数解决涉及长度、面积、重量等实际问题的计算。

9.小数的性质

-小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。

10.小数的分数表示

-小数可以转换为分数，如0.25可以表示为1/4。

本节课的知识点涵盖了小数的基础知识，包括小数的概念、读写方法、大小比较、计数单位、应用以及在生活中的实际应用。通过这些知识点的学习，学生能够建立起对小数的初步认识，为后续的小数四则运算打下基础。在教学过程中，应注重学生对小数概念的理解，以及小数在实际生活中的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。板书设计①小数的概念

-整数部分

-小数点

-小数部分

②小数的读写方法

-读法：整数部分+“点”+小数部分

-写法：整数部分+小数点+小数部分

③小数的大小比较

-比较整数部分

-比较小数部分

④小数的计数单位

-十分之一、百分之一、千分之一等

⑤小数的应用

-货币单位

-长度单位

-重量单位

⑥小数的四则运算

-加法

-减法

-乘法

-除法

⑦小数的性质

-末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变

⑧小数的分数表示

-小数与分数的转换反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用情境教学，将小数的概念与学生的日常生活紧密结合，通过购物、烹饪等场景让学生感受小数在生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享和讨论，通过同伴互助，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.采用游戏化教学，设计一些小数相关的数学游戏，如小数接龙、小数大小比较竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习小数。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度监控不够，未能及时发现个别学生的学习困难，导致他们在某些知识点上落后。

2.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学方法上，过于依赖讲授法，学生的主动探索和思考空间有限，不利于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过定期的课堂测验和作业反馈，及时了解学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅