浙教版（2019）高中信息技术必修二 2.4.5信息系统中的控制-说课稿

浙教版（2019）高中信息技术必修二2.4.5信息系统中的控制-说课稿主备人备课成员设计思路本节课以浙教版（2019）高中信息技术必修二2.4.5“信息系统中的控制”为核心内容，结合学生所在年级的知识水平和认知特点，设计以下教学思路：首先通过实际案例引入信息系统中的控制概念，激发学生的兴趣；接着，分析信息系统中的控制机制和原理，使学生理解控制的重要性；然后，通过课堂讨论和实践操作，让学生掌握信息系统中控制的方法和技巧；最后，通过总结反馈，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过分析信息系统中的控制案例，提高学生对信息系统中控制重要性的认识，增强信息敏感度和信息利用意识。

2.计算思维：培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力，使其能够理解信息系统中的控制原理，并运用到实际情境中。

3.信息素养：通过课堂讨论和实践操作，提高学生运用信息技术手段进行信息系统控制的能力，培养其信息检索、处理、传递和利用的素养。

4.创新能力：鼓励学生在掌握信息系统控制方法的基础上，进行创新性思考，提出优化控制策略的方案。重点难点及解决办法重点：

1.信息系统中的控制概念和原理。

2.信息系统控制方法的应用。

难点：

1.控制原理在复杂信息系统中的具体应用。

2.学生对控制策略的创新设计和实际操作。

解决办法：

1.对于信息系统中的控制概念和原理，通过生动的案例讲解，结合实际生活中的信息系统，帮助学生建立直观的理解。

突破策略：利用多媒体教学，展示信息系统控制的实例，引导学生自主探究，发现控制的关键环节。

2.对于控制方法的应用，通过课堂讨论和小组合作，让学生在具体情境中实践操作，加深对控制方法的理解。

突破策略：设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、模拟操作等，让学生在模拟环境中体验控制方法的效果。

3.对于复杂信息系统中的控制应用，通过分步骤讲解和案例分析，引导学生逐步深入理解。

突破策略：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，分析问题，并在教师的引导下找到解决方案。

4.对于控制策略的创新设计，鼓励学生发挥创造性思维，提供开放性的任务，让学生在实践中尝试和优化。

突破策略：开展项目式学习，鼓励学生自主设计控制方案，进行成果展示和评价，激发学生的创新潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册浙教版（2019）高中信息技术必修二教材。

2.辅助材料：收集与信息系统控制相关的案例资料、视频片段，制作PPT课件。

3.实验器材：计算机及网络设备，确保可以访问信息系统控制模拟软件。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和操作区，准备白板和记号笔，便于学生讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个信息系统失控导致的后果案例，引发学生对信息系统控制重要性的思考。

回顾旧知：回顾上节课学习的信息系统基本概念，特别是信息系统的作用和组成。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍信息系统中的控制概念，包括控制的定义、作用和类型。

举例说明：以一个具体的在线购物系统为例，说明控制如何确保交易的安全性和数据的完整性。

互动探究：分组讨论，分析不同类型的控制在信息系统中的应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上操作模拟信息系统控制软件，实践控制策略的设置和应用。

教师指导：在学生实践过程中，提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能掌握控制方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一个信息系统控制的设计作业，要求学生根据所学内容，设计一个简单的信息系统控制方案，并撰写设计报告。知识点梳理1.信息系统的基本概念

-定义：信息系统是由人、计算机硬件、软件、网络和通信设备组成的，用于收集、处理、存储、传输和利用信息的系统。

-组成：信息系统包括硬件、软件、数据、过程和用户等要素。

2.信息系统中的控制

-控制的定义：控制是信息系统中的关键组成部分，用于确保系统按照预定的规则和标准运行，以实现既定的目标。

-控制的作用：控制能够提高信息系统的可靠性、安全性和效率，确保信息的准确性、完整性和可用性。

-控制的类型：

-访问控制：限制用户对系统资源的访问。

-过程控制：确保信息系统中的业务流程按照既定的规则执行。

-数据控制：保证数据的准确性、完整性和一致性。

-安全控制：防止未经授权的访问和攻击，保护系统免受损害。

3.控制机制的原理

-预防性控制：通过制定规则和标准，预防潜在的错误和风险。

-检测性控制：通过监控和审计，检测系统中的问题和异常。

-矫正性控制：在发现问题和异常后，采取措施进行纠正和修复。

4.控制策略的设计

-需求分析：确定信息系统控制的业务需求，分析潜在的威胁和风险。

-控制策略制定：根据需求分析的结果，制定相应的控制策略。

-控制策略实施：将控制策略应用到信息系统中，确保其有效执行。

5.控制的实施与维护

-控制实施：按照控制策略，配置系统参数，设置权限，实现控制功能。

-控制维护：定期评估控制的有效性，根据系统变化调整控制策略。

6.控制的评估与改进

-控制评估：通过审计和监控，评估控制的有效性和效率。

-控制改进：根据评估结果，不断优化控制策略，提高控制水平。

7.信息系统控制案例分析

-分析案例中的控制措施，理解其设计意图和实际效果。

-从案例中学习控制策略的制定和实施过程。

8.信息系统的法律、伦理和合规性

-法律法规：了解信息系统运行所涉及的法律要求和合规性标准。

-伦理道德：培养良好的职业道德，确保信息系统控制的道德合规。

9.信息系统的安全风险管理

-风险识别：识别信息系统可能面临的安全风险。

-风险评估：评估风险的可能性和影响。

-风险应对：制定风险应对策略，包括风险预防、转移和接受等。

10.信息系统控制的未来发展

-趋势分析：关注信息系统控制领域的最新技术和方法。

-持续学习：不断更新知识和技能，以适应信息系统控制的未来发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过真实的信息系统失控案例，让学生直观感受控制的重要性，增强学习的现实意义。

2.引入小组合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在某些环节的学习时间不足。

2.教学组织方面，学生参与度不够，部分学生可能在课堂讨论中被动参与，未能充分发挥个体作用。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生对知识点的掌握情况，导致教学反馈不及时。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论，特别是对于重点和难点内容，可以适当增加讲解和练习时间。

2.采用更多互动性强的教学方法，如角色扮演、模拟操作等