第二章小数乘法《购物问题和简便运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

第二章小数乘法《购物问题和简便运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年五年级上册数学冀教版教材《第二章小数乘法》中的《购物问题和简便运算》。本章主要包括以下内容：

1.小数乘法的意义和法则；

2.小数乘法的运算步骤；

3.小数乘法在购物问题中的应用；

4.小数乘法的简便运算方法；

5.解决实际生活中的购物问题。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过小数乘法的应用，培养学生对数的感知和熟练运用运算规律解决问题的能力。

2.逻辑思维与问题解决：运用小数乘法解决购物问题，发展学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

3.数学应用意识：让学生体会数学在生活中的应用，增强数学应用意识，激发学习兴趣。

4.自主探究与合作交流：在探究小数乘法简便运算方法的过程中，培养学生自主探究和合作交流的能力。

5.数据分析观念：通过解决购物问题，使学生学会分析数据，培养数据分析观念。三、学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握了基本的四则运算和简单的小数加法、减法，对于小数乘法的基本概念有所了解，但可能对小数乘法的运算法则和应用不够熟练。

2.能力水平：学生在逻辑思维、问题解决和数学运算能力上有了初步的发展，能够进行简单的数学推理，但解决复杂问题和实际应用题时可能缺乏策略和方法。

3.素质方面：学生的自主学习能力逐步提高，但个别学生在学习习惯上还需加强，如课堂专注度、作业完成情况等。

4.行为习惯：学生在课堂参与和小组合作方面表现良好，但部分学生在面对困难时可能会表现出退缩或依赖性。

这些学情对课程学习的影响如下：

-学生对于小数乘法的基本概念已有一定了解，有利于新知识的引入和接受；

-学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足，可能会影响他们对购物问题中数学模型的建立和理解；

-学习习惯和行为习惯较好的学生能够更快地适应新的学习内容，而习惯较差的学生可能需要更多的关注和引导；

-学生的自主探究和合作交流能力对于探索小数乘法的简便运算方法至关重要，需要通过课堂活动加以培养和激发。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、网络教学资源库

-教学手段：小组合作学习、讨论交流、课堂练习、实际操作练习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示购物小故事，让学生思考在购物过程中如何计算总价，引出小数乘法的话题。

-回顾旧知：回顾小数加法和减法的基本概念，为学生学习小数乘法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数乘法的意义、法则和运算步骤，强调小数乘法与整数乘法的联系与区别。

-举例说明：通过具体例题，演示小数乘法的运算过程，帮助学生理解小数乘法的应用。

-互动探究：引导学生分组讨论，探究小数乘法在购物问题中的应用，并尝试解决实际问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，加深对小数乘法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调小数乘法在实际生活中的重要性，并回顾学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，包括教材上的练习题和一道实际购物问题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过讲述一个购物小故事，让学生思考如何计算不同商品的总价，引出小数乘法的话题。

-教师提问：“我们在购物时，如何计算多个商品的总价？”

-学生回答后，教师引导：“这就需要用到我们今天要学习的小数乘法。”

2.新课呈现

-教师讲解小数乘法的意义，即表示多个相同数量的小数相加的运算。

-教师详细讲解小数乘法的法则，包括小数点位置的确定和有效数字的保留。

-教师通过板书，演示小数乘法的运算步骤，并强调与整数乘法的联系与区别。

-教师展示例题，讲解如何使用小数乘法解决购物问题。

3.巩固练习

-教师分发教材练习题，让学生独立完成。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助有困难的学生。

-教师挑选几名学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调小数乘法在生活中的应用。

-教师回顾学生在课堂上的表现，表扬积极参与和表现出色的学生。

5.作业布置

-教师布置作业，包括教材上的练习题和一道实际购物问题。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的要求。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，通过互动探究和巩固练习，帮助学生理解和掌握小数乘法的知识，提高学生的数学应用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，确保每位学生都能跟上教学进度，达到预期的教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源

-小数乘法在实际生活中的应用案例，如家庭预算、购物计算等。

-小数乘法在不同领域的应用介绍，如科学计算、工程预算等。

-小数乘法的历史背景和发展，包括数学家对小数乘法研究的贡献。

-与小数乘法相关的数学游戏和练习，如在线数学练习平台上的相关题目。

-小数乘法的趣味视频讲解，如教育频道的小数乘法教学视频。

-小数乘法的拓展阅读材料，包括数学故事、数学思维训练等。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试使用小数乘法解决实际问题，如计算家庭月度开支、规划零花钱等。

-建议学生利用网络资源，如在线数学练习平台，进行额外的练习，以巩固小数乘法的应用。

-建议学生阅读与数学相关的书籍，特别是关于数学历史的书籍，以增加数学学习的兴趣。

-鼓励学生观看教育视频，如教学频道的小数乘法讲解视频，以不同的方式理解和学习小数乘法。

-推荐学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，以提升数学思维能力和团队合作能力。

-建议学生定期进行自我评估，通过完成数学日记或学习总结，反思自己在小数乘法学习中的进步和需要改进的地方。七、教学反思这节课我选择了冀教版五年级上册数学教材中的《第二章小数乘法》的《购物问题和简便运算》进行教学。通过本节课的教学，我看到了学生在理解小数乘法概念和解决实际问题方面的进步，同时也发现了教学中存在的一些不足之处。

首先，导入部分我通过一个购物小故事来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们对故事中的购物情境很感兴趣，能够迅速进入学习状态。但是在回顾旧知环节，我发现有些学生对小数加法和减法的掌握并不扎实，这直接影响了他们对小数乘法的理解和应用。

在教学新知时，我尽量用生动的例子来帮助学生理解小数乘法的意义和法则。通过互动探究，学生能够积极参与讨论，尝试解决实际问题。但是我也注意到，部分学生在运算过程中仍然存在困难，尤其是在确定小数点位置时容易出错。

巩固练习环节，学生通过独立完成练习题来加深对知识的理解和应用。我注意到，在学生练习时，我能够及时给予指导和帮助，但有时候因为时间有限，我不能为每个学生提供足够的个别指导。

课堂总结时，我强调了小数乘法在生活中的应用，并回顾了学生在课堂上的表现。我认为这一点做得不错，因为它让学生意识到学习数学的实用价值。

布置作业时，我提供了不同类型的题目，包括教材上的练习题和一个实际的购物问题。这样既能让学生巩固所学知识，也能让他们将数学应用到实际生活中。

反思本节课，我认为以下方面需要改进：

1.在回顾旧知环节，我应该安排更多的时间来巩固学生的基础，特别是小数加法和减法的运算。

2.在互动探究环节，我应该更加注意引导学生主动思考，而不是仅仅提供答案。

3.在巩固练习环节，我需要更加有效地分配时间，确保每个学生都能得到足够的指导和帮助。

4.在布置作业时，我应该更加注重作业的反馈，及时了解学生完成作业的情况，以便在下一节课上进行针对性的讲解。八、板书设计①小数乘法的重点知