活动一《正确的读写姿势》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《正确的读写姿势》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《正确的读写姿势》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以沪科黔科版一年级上册综合实践活动为指导，旨在帮助一年级学生掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，提高学习效率。通过讲解和示范，使学生了解正确的坐姿、握笔姿势和阅读书写姿势，并通过实践操作，让学生熟练掌握并运用到日常学习中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养和实践创新素养。通过学习《正确的读写姿势》，学生将提升对正确读写姿势的认知，培养良好的学习习惯，这有助于提高学生的信息获取和处理能力，即信息素养。同时，通过实践操作，学生将学会调整和维持正确的读写姿势，发展动手操作能力和自我管理能力，从而增强实践创新素养。这两方面的素养提升，将为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：正确读写姿势的掌握和运用。

难点：学生习惯的养成及自我监督能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.强化示范与讲解：通过教师示范和详细讲解，让学生直观理解正确的读写姿势。

2.实践操作与反馈：安排学生进行实际操作练习，并及时给予反馈，纠正错误，强化正确姿势。

3.持续监督与激励：鼓励同学之间相互监督，教师定期检查，通过表扬和奖励机制，激发学生保持正确姿势的动力。

4.家庭作业与家校合作：布置相关家庭作业，要求家长监督并反馈孩子的读写姿势，形成家校共育的良好环境。

5.定期复习与巩固：通过定期的复习和巩固，帮助学生形成稳定的良好习惯。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备沪科黔科版一年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含正确读写姿势的图片和视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，确保学生有足够空间进行读写姿势练习，并设立示范区。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时是怎么读书写字的？”为话题，引导学生分享自己的读写姿势，激发学生对正确读写姿势的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在幼儿园或之前的学习中是否学过正确的读写姿势，回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解正确的坐姿、握笔姿势和阅读书写姿势的重要性，以及这些姿势的具体要求和做法。

-举例说明：通过展示错误的读写姿势和正确的读写姿势的对比，帮助学生理解正确姿势的好处。

-互动探究：分组讨论，让学生相互观察对方的读写姿势，指出需要改进的地方，并共同探讨如何保持正确姿势。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：安排学生在教室内模拟读写场景，实践正确的读写姿势，如读书、写字等。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予个别指导，确保每位学生都能掌握正确的读写姿势。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调正确读写姿势的重要性和长期坚持的必要性。

-鼓励学生在日常学习中积极运用正确的读写姿势，并提醒他们相互监督，共同进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生在家中练习正确的读写姿势，并记录自己坚持的时间和感受。

-家长任务：请家长关注孩子的读写姿势，并在家庭作业本上签字确认，加强家校合作。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师提问：“你们平时是怎么读书写字的？”引导学生分享自己的经验。

-教师总结并引入新课：“今天我们要学习正确的读写姿势，这对我们的学习和健康都很有帮助。”

-新课呈现：

-讲解正确的坐姿：脚平放地面，背挺直，书本与桌面保持垂直。

-讲解正确的握笔姿势：拇指与食指对齐，笔尖朝下，握笔力度适中。

-讲解正确的阅读书写姿势：书本与眼睛保持一定距离，书写时手肘自然放在桌面上。

-举例说明：展示错误的读写姿势图片，让学生指出错误，并展示正确的姿势图片。

-互动探究：学生分组，相互观察对方的读写姿势，讨论并指出需要改进的地方。

-巩固练习：

-学生模拟读写场景，实践正确的读写姿势。

-教师巡回指导，纠正错误，给予个别指导。

-课堂总结：

-教师强调正确读写姿势的重要性和长期坚持的必要性。

-鼓励学生在日常学习中积极运用正确的读写姿势。

-作业布置：

-学生在家中练习正确的读写姿势，记录坚持时间和感受。

-家长关注孩子的读写姿势，并在家庭作业本上签字确认。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了正确的读写姿势：通过本节课的学习，学生能够独立演示并描述正确的坐姿、握笔姿势和阅读书写姿势。在实际操作中，学生能够自觉调整并保持正确的姿势，减少了因姿势不当导致的身体不适。

2.提升了自我管理能力：学生学会了如何自我监督和调整读写姿势，这有助于他们在学习过程中保持专注，提高了学习效率。同时，学生能够意识到良好习惯的重要性，并开始在生活中积极培养其他良好习惯。

3.增强了信息获取和处理能力：通过学习正确的读写姿势，学生能够更加有效地获取和整理学习资料，提高了信息素养。他们在阅读和书写时更加自信，能够更快地理解和记忆知识。

4.培养了合作和沟通能力：在互动探究环节，学生通过相互观察和讨论，学会了如何与他人合作和沟通。他们能够提出建设性的意见，并接受同伴的反馈，这有助于他们在团队学习中取得更好的成果。

5.形成了积极的学习态度：学生在掌握正确读写姿势的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感。这种积极的学习态度将有助于他们在未来的学习中保持动力，面对挑战。

6.增进了家校联系：通过家庭作业和家长签字确认的环节，学生家长更加关注孩子的学习习惯和读写姿势。家校之间的合作加强，共同促进学生的全面发展。

7.提升了实践创新素养：学生在实际操作中不断尝试和调整，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。这种实践创新素养的培养，为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在实际操作中感受正确读写姿势的重要性，增强了学习的实用性和趣味性。

2.引入家长参与，通过家校合作，共同监督学生的读写姿势，形成了一个良好的学习氛围。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能为每个学生提供个性化的指导。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果的全面覆盖。

3.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和习惯养成的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采用更灵活的教学方法，如小组教学、个别辅导等，确保每位学生都能得到足够的关注和指导。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节增加更多有趣的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.对于教学评价，我将引入多元化的评价方式，如观察日记、学生自评互评、家长反馈等，全面评估学生的学习效果和习惯养成情况。八、板书设计①正确读写姿势的重点知识点：

-坐姿：背挺直，书本与桌面垂直，脚平放地面。

-握笔姿势：拇指与食指对齐，笔尖朝下，握笔力度适中。

-阅读书写姿势：书本