第二单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

第二单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节选自2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）第二单元。主要包括《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文。教学内容涉及对自然景物的描绘与赞美，引导学生感受季节变化中的自然美，培养观察力和想象力。通过学习，使学生掌握景物描写的基本方法，提高写作能力，同时培养对生活的热爱和审美情趣。二、核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的景物描写，提高学生运用语言文字表达观察和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度观察自然，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知、鉴赏能力，激发创造美的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握景物描写的基本方法，能够运用到自己的写作中。

②理解并感悟课文中的自然美，培养审美情趣。

③学习课文中作者的观察角度和表达技巧，提高自己的表达能力。

2.教学难点

①引导学生从不同角度深入观察自然景物，克服单一的观察模式，培养多元思维。

②帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作语言。

③指导学生在欣赏美文的同时，能够结合自己的生活经验进行创造性写作，提升写作的深度和广度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频等素材，用于展示不同季节的自然景观，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备PPT或黑板等教学辅助工具，以便于展示教学内容和进行板书。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地观看视频和参与讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》的电子文档和朗读视频，明确要求学生预习时关注作者对自然景物的描写手法。

设计预习问题：设计问题如“《春》中，朱自清是如何描绘春天的？”引导学生思考作者的描写技巧。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，记录下认为精彩的描写片段。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言概括作者的描写手法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片，引出《春》一文，激发学生对自然美的兴趣。

讲解知识点：讲解景物描写的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等多感官结合的描写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，并尝试自己创作小段落。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的写作中运用所学技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用课文中的描写手法进行创作。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解景物描写方法，帮助学生理解并掌握。

实践活动法：通过小组讨论和创作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生模仿课文中的描写手法，写一段关于自己最喜欢的季节的描写。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解不同季节的自然特征。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自然描写的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

本单元教学内容主要围绕自然景物描写，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：《徐志摩的散文集》、《郭沫若的诗歌集》、《巴金的散文集》等，这些作品中有大量关于自然景物的描写，可以作为学生学习参考的素材。

（2）经典散文：《荷塘月色》、《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等，这些散文以独特的视角描绘自然景物，有助于学生理解景物描写的多样性。

（3）诗歌选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，这些古代诗歌中有许多描绘自然景物的佳句，可以让学生感受古典文学的韵味。

（4）纪录片：《地球脉动》、《美丽中国》等，这些纪录片以高清影像展示了我国的大好河山，有助于学生更直观地感受自然之美。

2.拓展建议

（1）文学作品阅读：鼓励学生阅读《徐志摩的散文集》、《郭沫若的诗歌集》等文学作品，了解不同作家对自然景物的独特见解，提高自己的审美能力。

①阅读作品时，关注作者如何运用语言表达对自然景物的感受，分析其描写手法。

②摘录作品中精彩的描写片段，进行模仿创作，尝试运用到自己的写作中。

（2）散文欣赏：让学生阅读《荷塘月色》、《故都的秋》等经典散文，学习作者如何从不同角度描绘自然景物。

①分析散文中的景物描写，体会作者的情感表达。

②结合自己的生活经验，尝试创作一篇描绘自然景物的散文。

（3）诗歌鉴赏：引导学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等诗歌选集，感受古典诗歌中对自然景物的描绘。

①了解古代诗歌的基本格式和特点，学会欣赏古典诗歌的美。

②摘录诗歌中关于自然景物的佳句，进行模仿创作。

（4）纪录片观看：组织学生观看《地球脉动》、《美丽中国》等纪录片，了解我国的大好河山。

①观看纪录片时，关注镜头如何捕捉自然景物的细节，学习摄影技巧。

②结合纪录片中的自然景观，尝试创作一篇描绘自己家乡的散文或诗歌。

（5）实践活动：组织学生进行户外活动，如郊游、摄影比赛等，让学生亲身体验自然之美。

①在户外活动中，引导学生观察自然景物，尝试运用所学知识进行描写。

②活动结束后，组织学生分享自己的观察心得和创作成果。七、板书设计1.《春》

①重点知识点：春天的特征、景物描写方法

②重点词语：嫩绿、新生、温暖、生机

③重点句子：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”

2.《济南的冬天》

①重点知识点：济南冬天的气候特点、景物描写方法

②重点词语：温晴、水色、山影、白雪

③重点句子：“济南的冬天是响晴的，可是并不干冷。”

3.《雨的四季》

①重点知识点：雨的不同季节特点、景物描写方法

②重点词语：滋润、清新、绵长、萧瑟

③重点句子：“雨，有时是会引起人一点淡淡的惆怅的。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试引入了多媒体资源，如播放与课文内容相关的视频，让学生更直观地感受自然之美，激发他们的学习兴趣。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生模拟文中角色，通过亲身体验来理解作者的情感和描写手法，这样的互动式学习提高了学生的参与度。

3.为了培养学生的自主学习能力，我鼓励学生在课外阅读更多关于自然描写的文学作品，并在课堂上分享他们的阅读心得。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生预习不到位，导致课堂讨论时参与度不高。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，有时导致活动无法充分展开，学生未能深入体验。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能充分考虑到学生的个体差异，部分学生可能未能跟上教学进度。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将提前发布详细的预习指南，并要求学生提交预习笔记，以此来提高他们的预习效果。

2.对于课堂活动的时间安排，我将在活动前进行充分的规划和预演，确保每个环节都能顺利进行，每个学生都有参与的机会。

3.在教学方法上，我将更多地关注学生的个体差异，通过小组合作和个性化指导，确保每个