《赵州桥》小学语文教案设计

《赵州桥》小学语文教案设计

1.教材分析1.1《赵州桥》是一篇说明文，课文向读者详细介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干。这篇文章位于小学语文教材中的某一单元，该单元围绕着我国古代文化遗产这一主题展开，旨在让学生了解我国丰富的历史文化遗产，激发学生的民族自豪感。1.2从文章结构来看，全文采用总分总的结构。开篇直接点明赵州桥的所在地、别名以及它在世界桥梁史上的地位，引起读者的兴趣。中间部分分别从赵州桥的雄伟、坚固和美观三个方面进行详细描述。例如，在描述赵州桥的雄伟时，通过列举桥的长度、宽度以及建筑材料等具体数据，让学生直观地感受到赵州桥的规模宏大；在阐述坚固这一特点时，详细介绍了赵州桥独特的设计，如大桥洞和小桥洞的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，这种巧妙的设计体现了古代劳动人民的高超智慧；而描写美观部分，则着重描写了赵州桥栏板上精美的图案，如有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些生动的描写让学生仿佛看到了赵州桥栏板上栩栩如生的龙的形象。结尾部分再次强调赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，表达了对古代劳动人民的赞美之情。1.3文中运用了多种说明方法，如列数字、打比方、举例子等。列数字使赵州桥的各项数据清晰准确，如“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽”，让学生对赵州桥的规模有一个明确的概念；打比方则使描述更加生动形象，如把赵州桥的桥洞比作“弓”，形象地说明了桥洞的形状和它在减轻流水冲击力方面的作用；举例子在描写栏板上的图案时表现得尤为明显，通过列举不同的龙的图案，让学生对赵州桥的美观有了更具体的感受。这些说明方法的运用，不仅有助于学生理解赵州桥的特点，也是学生学习说明文写作的优秀范例。2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1学生能够正确读写课文中的生字词，如“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”等，理解“雄伟、坚固、美观”等重点词语的含义。2.1.2学生能够有感情地朗读课文，背诵描写赵州桥美观的段落。2.1.3了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，掌握文中运用的列数字、打比方、举例子等说明方法。2.2过程与方法目标2.2.1通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。2.2.2引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受赵州桥的雄伟壮观，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。2.3.2培养学生对我国古代文化遗产的热爱之情，增强保护文化遗产的意识。3.教学重难点3.1教学重点3.1.1理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，掌握文中的说明方法。例如，在讲解赵州桥的雄伟时，要让学生通过文中的具体描写，如桥的长度、宽度以及建筑材料等，深刻理解雄伟这一特点。可以引导学生找出相关的句子“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”然后分析其中的列数字的说明方法，如“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”等数字，准确地说明了赵州桥的规模。3.1.2正确读写和理解课文中的生字词。教师可以通过生字词的讲解、课堂书写练习以及词语接龙等游戏方式，帮助学生掌握生字词。比如，在讲解“匠”字时，可以结合课文中“石匠”一词，解释“匠”是指有手艺的人，然后让学生用“匠”字进行组词，如“工匠”“匠心”等，加深对这个字的理解。3.2教学难点3.2.1体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。这需要教师引导学生深入分析赵州桥的独特设计，如大桥洞和小桥洞的设计，让学生明白这种设计在当时的先进性和科学性，从而感受到古代劳动人民的智慧。例如，可以让学生对比现代桥梁和赵州桥的设计，思考赵州桥在没有现代技术的情况下是如何实现这样巧妙的设计的。3.2.2学习作者观察和描写事物的方法，并能在自己的写作中运用。教师要引导学生分析作者是如何从不同方面观察赵州桥的，以及如何运用各种说明方法来描写赵州桥的特点的。比如，在描写赵州桥的美观时，作者是如何通过列举栏板上不同的龙的图案来体现的，让学生在自己的写作中尝试运用举例子的方法来描写事物。4.教学方法4.1讲授法4.1.1在讲解生字词时，运用讲授法向学生解释生字的读音、字形、字义。例如，在讲解“省”字时，告诉学生这个字是多音字，在“河北省”中读“shěng”，还可以让学生了解它的另一个读音“xǐng”，如“反省”。同时，通过分析字形，让学生记住“省”字的结构，上面是“少”，下面是“目”。4.1.2在讲解赵州桥的历史背景、建筑特点等知识时，采用讲授法向学生传授相关信息。如介绍赵州桥的建造年代、建造者李春以及赵州桥在世界桥梁史上的地位等。4.2直观演示法4.2.1利用多媒体展示赵州桥的图片、视频等资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。例如，在讲解赵州桥的雄伟时，播放一段赵州桥的全景视频，让学生看到赵州桥横跨在河面上的壮观景象，同时观察桥的长度、宽度等，这样比单纯的文字描述更能让学生理解。4.2.2制作赵州桥的简易模型，向学生演示大桥洞和小桥洞的结构以及它们在减轻流水冲击力方面的作用，帮助学生理解赵州桥坚固的原因。4.3阅读分析法4.3.1引导学生阅读课文，找出描写赵州桥雄伟、坚固和美观的句子，并进行分析。如让学生找出描写赵州桥美观的句子“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”然后分析这些句子是如何通过描写龙的不同姿态来体现赵州桥的美观的。4.3.2组织学生对课文中的说明方法进行分析，找出文中运用列数字、打比方、举例子的地方，并讨论这些说明方法的作用。4.4小组合作法4.4.1安排学生分组讨论赵州桥的独特设计体现了古代劳动人民怎样的智慧。每个小组可以从不同的角度进行讨论，如从设计的科学性、实用性等方面，然后派代表发言，分享小组的讨论成果。4.4.2组织学生小组合作，进行关于赵州桥的知识问答竞赛。小组成员共同准备问题和答案，然后与其他小组进行竞赛，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。5.教学过程5.1导入新课（5分钟）5.1.1播放一段现代桥梁的视频，如跨海大桥或者城市中的高架桥，让学生观察这些桥梁的特点，然后提问：“同学们，这些桥梁看起来是不是非常壮观呢？那你们知道在我国古代，也有一座非常著名的桥梁，它已经有一千多年的历史了，你们想知道是哪座桥吗？”引出课题《赵州桥》。5.1.2简单介绍赵州桥的地理位置，位于河北省赵县的洨河上，它是我国古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的学习兴趣。5.2讲授新课（25分钟）5.2.1初读课文，学习生字词（7分钟）5.2.1.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在学生朗读的过程中，教师巡视，纠正学生的读音错误。5.2.1.2利用多媒体展示生字词，如“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”等，教师逐一讲解生字的读音、字形和字义。例如，“匠”字，教师可以结合课文中的“石匠”一词进行讲解，告诉学生“匠”表示有手艺的人，然后让学生观察字形，上面是“少”，下面是“目”，可以这样记忆：有手艺的人眼睛里看到的东西少，因为他们专注于自己的手艺。5.2.1.3组织学生进行生字词的书写练习，教师在黑板上示范书写，强调书写的笔顺和笔画。例如，“慧”字笔画较多，教师要详细示范笔画的顺序，先写上面的“彗”，再写下面的“心”。5.2.1.4通过词语接龙的游戏，检查学生对生字词的掌握情况。例如，教师说出一个生字词，如“设计”，然后让学生以“计”字开头说出一个新的词语，如“计算”，依次类推，提高学生的参与度。5.2.2精读课文，理解赵州桥的特点（18分钟）5.2.2.1再次朗读课文，引导学生找出课文中概括赵州桥特点的句子，如“赵州桥非常雄伟。”“这座桥不但坚固，而且美观。”从而明确课文是从雄伟、坚固和美观三个方面来介绍赵州桥的。5.2.2.2讲解赵州桥的雄伟（6分钟）5.2.2.2.1让学生默读课文，找出描写赵州桥雄伟的段落和句子，如“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”5.2.2.2.2分析句子中的列数字的说明方法，如“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”等数字，让学生体会这些数字准确地说明了赵州桥的规模，从而理解赵州桥的雄伟。5.2.2.2.3利用多媒体展示赵州桥的全景图片，让学生直观地感受赵州桥的雄伟，同时与身边的桥梁进行对比，加深理解。5.2.2.3讲解赵州桥的坚固（6分钟）5.2.2.3.1引导学生找出描写赵州桥坚固的句子，如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料。”5.2.2.3.2教师通过制作赵州桥的简易模型，向学生演示大桥洞和小桥洞的结构以及在洪水来临时的排水原理，让学生明白这种独特的设计是赵州桥坚固的原因。5.2.2.3.3组织学生讨论这种设计的科学性和先进性，体会古代劳动人民的智慧。例如，让学生思考如果没有小桥洞，在洪水来临时桥身可能会面临怎样的危险，从而理解这种设计的巧妙之处。5.2.2.4讲解赵州桥的美观（6分钟）5.2.2.4.1让学生找出描写赵州桥美观的段落，然后有感情地朗读，如“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”5.2.2.4.2分析句子中的举例子的说明方法，通过列举不同姿态的龙的图案，让学生感受赵州桥栏板上雕刻的精美，从而理解赵州桥的美观。5.2.2.4.3多媒体展示赵州桥栏板上龙的图案的图片，让学生更直观地欣赏这些精美的雕刻，同时引导学生发挥想象，描述自己看到这些图案的感受。5.3课堂小结（5分钟）5.3.1引导学生回顾赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，以及文中运用的列数字、打比方、举例子等说明方法。例如，教师可以提问：“同学们，谁能说一说赵州桥雄伟体现在哪些方面呢？文中是怎么描写赵州桥的坚固的呢？在描写美观的时候又运用了什么说明方法呢？”5.3.2强调赵州桥是我国古代劳动人民智慧的结晶，它的存在见证了我国古代建筑技术的高超，激发学生的民族自豪感。5.4课堂练习（10分钟）5.4.1练习题一5.4.1.1写出下列词语的近义词。雄伟-（）坚固-（）美观-（）5.4.1.2答案：宏伟、牢固、美丽。5.4.2练习题二5.4.2.1赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，这个创举指的是什么？5.4.2.2答案：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料。5.4.3练习题三5.4.3.1在描写赵州桥美观的段落中，运用了什么说明方法？请举例说明。5.4.3.2答案：运用了举例子的说明方法。例如“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”通过列举不同姿态的龙的图案，来体现赵州桥的美观。6