幼师教学设计教学思考篇二

幼师教学设计教学思考篇二翠鸟教学设计。

幼儿生来具有的奇怪   心和认知爱好，这对他们的学习进展是非常有利的，老师只有深化接触，了解他们原有的学问阅历和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，在实际教育工作中，老师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会：

一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。

1、为幼儿创设图书角或图书架。依据幼儿的年龄特点和认知水平，供应各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证肯定时间，让幼儿自由选择读物阅读。

2、创设阅读环境，环境是幼儿的第三位老师，所以我们对阅读活动中消失频率较高的字，放在“感知角”中;对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探究角”中。幼儿可在空余时间随便翻玩、辩认，以激发幼儿感知熟悉汉字的乐观性和主动探究汉字的欲望。

3、创设阅读活动区域角。阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画图创编故事等形式表现，在讲评时给幼儿表演的时间，培育幼儿勇于在集体中表演的大胆性格，关心幼儿树立自信念和体验胜利的欢乐。

二、组织幼儿阅读活动时，形式要新奇多样。

阅读活动是有目的、有方案地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其进展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。

三、组织幼儿阅读活动时，要注意整合。

幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不行能纯粹的书面语言学习存在，因而我们应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，我们应当让幼儿开展自编自画故事书、自编画报、诗配画、听音乐编故事等活动。这些活动目的在于关心幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维。

四、组织幼儿阅读活动时，注意早期阅读的爱好和习惯的培育。

幼儿早期阅读的爱好和习惯的培育，不是仅仅靠组织1—2个特地的教育活动就能达到的。而是要我们把这一潜能的开发渗透于一日活动之中，幼儿的集体活动、生活活动、嬉戏活动、户外活动、只要有师生互动过程中稍纵即逝的教育契机，我紧紧抓住，时刻把握，使得幼儿的潜能开发与他们的生活息息相关，在此过程中使我能够真正成为幼儿学习的引导者。

以上，就是我对早期阅读的一些粗浅的熟悉与体会，早期阅读是终身学习的基础，是幼儿增长学问、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是提高幼儿语言表达力量的基础，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。

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[范例参考]小班健康蛋宝宝教学设计思索之二

居安思危，思则有备，有备无患。在学习工作中，幼儿园老师有提前预备可能会使用到资料的习惯。资料所掩盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？我特地为大家细心收集和整理了“[范例参考]小班健康蛋宝宝教学设计思索之二”，盼望对您的工作和生活有所关心。

活动目标：

1、尝试利用纸箱进行爬的练习。

2、练习四散跑和躲闪力量。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、了解多运动对身体有好处。

活动预备：

纸箱若干(与幼儿数量相同)、背景音乐《小白兔》、《开火车》、《健康欢乐动起来》、《狼的叫声》

活动过程：

一、热身运动：幼儿随音乐做律动

师：今日老师带小伴侣去小兔家玩。

二、出示纸箱引起爱好，幼儿自由探究纸箱的玩法。

1、幼儿自由探究纸箱的玩法。

师：小兔家到了，猜一猜，小兔为我们预备了什么玩具?(老师出示纸箱)

提问：我们每人一个纸箱，想一想，纸箱可以怎么玩呢?

老师观看指导幼儿，发觉有好的玩法，请全部幼儿仿照。(开汽车、开火车、划船、滚筒、)

2、重点指导幼儿利用纸箱在里面爬行，把握平衡，不冲撞别人。

幼儿从起点动身一起滚到终点。

三、嬉戏：狼来了

1、大灰狼来了

播放狼的叫声,出示狼的头饰。

提问：大灰狼来了，我们怎么办?

2、嬉戏

幼儿随音乐听到大灰狼来的口令后藏在纸箱里。

四、放松运动

师：我们要回家了，我们来帮小兔子整理玩具吧。

教学反思：

整节课注意了每个孩子的参加、尝试。整个过程中，孩子的爱好

非常身高，乐观主动，表现出

非常好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探究范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

中班音乐教学设计(篇二)

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园老师在平常的学习工作中，都会提前预备许多资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习工作进展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？我特地为大家细心收集和整理了“中班音乐教学设计(篇二)”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标：

1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。

2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。

活动过程：

一、律动、练声。

1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》

2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

二、嬉戏导入

1、今日老师要和你们玩个嬉戏，嬉戏的名字叫《我说你们做》，请小伴侣请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。

2、老师根据歌词挨次发出指令，幼儿嬉戏。

3、刚才的嬉戏好玩吗?刚才有哪些地方小伴侣是重复摸了两遍的?今日老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的嬉戏，嬉戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

三、观赏歌曲

1、老师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、老师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?

3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。

四、学唱歌曲

1、老师带领幼儿完整演唱歌曲。

2、幼儿完整演唱歌曲。

3、幼儿一边表演一边唱歌，

五、复习歌曲《玩具进行曲》。

幼师美术手工教学设计(篇一)

活动目标

1.感受玩泥的乐趣。

2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,进展幼儿的动手力量。

活动预备

1、课件-图片:汉堡包

2、动画片:我的美味三明治

3、各种颜色的橡皮泥若干份。

活动过程

一、出示图片汉堡包,调动幼儿爱好

1、老师:小伴侣,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?

问:哪个小伴侣来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?

(圆圆的,里面有好多好吃的东西)

2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?

(面包、肉,菜)

二、探究汉堡包的制作方法。

1、动画片:我的美味三明治请小伴侣们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。

2、争论:

汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?

(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?

三、老师制作示范

1、重点演示双手团泥。

2、将泥团聚后放在手心进行按压、压扁。

3、选两块做最外层的面包,里面放两层:

一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。

4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。

四、幼儿制作美味可口的汉堡包。

制作前,老师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。

五、展现并沟通自己的作品及制作的方法。

1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。

2、引导幼儿相互评价作品,共享制作美食的乐趣。

活动反思：

《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长(圆)、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助帮助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经把握，利用这个活动能关心孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们宠爱而且在他们生活中特别常见的食品，取材生活，孩子们也会更有爱好。

活动开头以开门见山的方式绽开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从外形、味道等几方面绽开，孩子们说的有模有样，心情进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今日我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗?”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开头介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有许多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们连续争论，将他们的新颖想法与伴侣们共享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包究竟应当怎么做呢?”孩子们开头了它们的思索。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢?”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的?”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”争论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真认真，芝麻可以怎么做呢?”“一点点的压一压。”依据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开头了它们的制作，由于时间的关系最终环节的介绍评价活动没有绽开。

整个活动孩子们的爱好还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。

1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步争论，可供应一些帮助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。

2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟识，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要关心孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。

3.最终的评析活动不应当备舍去，这是孩子们相互沟通、进展语言表达力量、相互学习的机会。

[精选课件]小班教学设计(篇二)

优秀的人总是会提前做好预备，在幼儿教育专业的同学的学习中，经常会提前预备一些资料。资料一般指可供参考作为依据的材料。有了资料的关心会让我们在工作中更加如鱼得水！你是否保藏了一些有用的幼师资料内容呢？以下是我为大家收集的“[精选课件]小班教学设计(篇二)”大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

小班教案儿歌目标：

1、知道汽车、行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

过程：

一、小汽车出门1、在背景图上边说表演：

有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它

发现公路上、大街上这么喧闹，快乐得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！突然，它

发现大街上有样东西总是不停地刺眼睛，觉得特别惊奇。你们能告知小汽车这是什么吗？2、红灯刺眼睛是告知我们什么？绿灯刺眼睛又是告知我们什么呢？3、假如没有红绿灯会怎么样？4、小汽车不熟悉红绿灯这样在公路上开行不行啊？二、小汽车懂规章1、多谢小伴侣的关心，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。

2、它啊还念了一首

非常好听的儿歌呢。（老师朗诵儿歌一遍）。

3、小汽车

发现“红灯”是怎么做的？

发现“绿灯”是怎么做的？

发现“行人”是怎么做的？4、老师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。

5、幼儿学念儿歌，老师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以关心幼儿记忆。

三、小汽车行驶1、幼儿依据老师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯刺眼睛、绿灯绿灯刺眼睛、行人行人走过来。

2、请幼儿做开车状，老师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。

附儿歌：开汽车小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西，

发现红灯停一停，

发现绿灯向前行，观察行人按喇叭，――嘀嘀。

[课件系列]科学活动教学设计(篇二)

俗话说，手中无网看鱼跳。。在幼儿教育工作中，我们都有会预备一写需要用到资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料会让将来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗