Module3 Unit1 She had eggs and sausages.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1"Shehadeggsandsausages"，选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册。本节课将学习过去时态的运用，通过描述主人公过去一天的饮食活动，让学生掌握一般过去时的表达方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的一般现在时态和一般将来时态，进一步引入一般过去时态。教材中涉及的食物名称、动词过去式等，与学生的生活实际紧密相连，有助于学生在实际语境中运用所学知识。同时，通过对比分析不同时态之间的区别，加深学生对时态的理解和运用。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话，掌握一般过去时态的表述方法，并能用所学句型描述自己或他人的过去行为。

2.文化意识：通过学习有关饮食文化的词汇和表达，学生能够了解不同国家的饮食习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同时态的能力，鼓励他们在实际情境中创造性地运用语言。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高查找信息、整理知识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时态，能够使用这些时态进行简单的日常交流。此外，他们已经学习过一些食物和日常活动的词汇，具备一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于故事性强的内容更感兴趣。他们在听力和口语表达方面已有一定基础，能够参与课堂互动。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-掌握一般过去时态的动词变化规则，尤其是规则变化和不规则变化。

-在实际语境中正确运用过去时态进行描述，避免与现在时态混淆。

-对于一些抽象的过去时态概念，如时间状语的使用，可能难以理解。

-在口语表达中，可能由于紧张或语言习惯的影响，不能流畅地使用过去时态。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设具体的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用过去时态。

-实施任务型教学法，设计一系列互动任务，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与度和实践能力。

-使用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思维，帮助他们自主发现语法规则和语言运用。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示课文内容，通过动画和图片帮助学生直观理解过去时态的用法。

-使用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配等游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

-结合实物展示，如食物模型，增强学生的感官体验，帮助记忆和理解课文中的词汇和句型。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromModule3Unit1"Shehadeggsandsausages".Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutpresenttenseandfuturetense.Cananyonetellmethedifferencebetweenthem?

2.Right,thepresenttensetalksaboutthingsthathappenregularly,andthefuturetensetalksaboutthingsthatwillhappen.Now,let'sseehowwecantalkaboutthingsthathappenedinthepast.

二、课文主旨内容探究

1.Let'slookatthepictureonthebook.WeseeagirlnamedZoom.Canyouguesswhatshedidyesterday?(Studentsmayanswereatingbreakfast,havingeggsandsausages,etc.)

2.Now,let'slistentothetapeandseeifourguessesarecorrect.Listencarefullyandtrytocatchthekeywords.(Playthetape)

3.Goodjob!Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Readtogether)

4.Now,let'sdiscussinpairs.WhatdidZoomhaveforbreakfastyesterday?Whatdidshedoafterbreakfast?(Studentsdiscussinpairsandsharetheiranswers)

三、全文侧重点教学

1.Focusonpasttenseverbs:

a.Writethesentence"Shehadeggsandsausagesforbreakfast."ontheboard.Askstudentswhattenseisusedhere.

b.Explainthat"had"isthepasttenseof"have".Write"have-had"ontheboard.

c.Now,let'sfindmorepasttenseverbsinthedialogue.(Studentsfind"ate","drank","played","watched")

d.Discusswithstudentstheformationofpasttenseverbs.(Regularandirregularverbs)

e.Practicebychangingpresenttenseverbstopasttensewiththewholeclass.

2.Focusontimeexpressions:

a.Write"yesterday","inthemorning","afterbreakfast","intheafternoon","intheevening"ontheboard.

b.Askstudentstomatchthesetimeexpressionswiththecorrespondingactivitiesinthedialogue.

c.Practiceusingthesetimeexpressionsinsentenceswiththeclass.

3.Focusonsentencestructure:

a.Writethesentence"Shehadeggsandsausagesforbreakfast."ontheboard.

b.Explainthestructure"Subject+had+object+for+meal".

c.Practicemakingsimilarsentenceswithdifferentsubjectsandobjects.

四、巩固练习

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llreadsomesentencesaboutZoom'sday,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalsebasedonthedialogue.(Studentsanswer)

2.Next,let'sdoanexercise.Inyourtextbooks,turntopage12.Fillintheblankswiththecorrectpasttenseverbs.(Studentsworkindividuallyandthencheckanswerstogether)

3.Now,let'srole-playthedialogue.Youcanchooseyourpartnerandpracticespeakingthedialogue.Remembertousepasttenseverbsandtimeexpressionscorrectly.(Studentsrole-play)

五、拓展活动

1.Imagineyouhadawonderfuldayyesterday.Now,let'swriteashortpassageaboutit.Usethepasttenseandtimeexpressionswelearnedtoday.(Studentswriteindividually)

2.Afterwriting,let'sshareourpassageswiththeclass.Youcanreadyourpassagealoudoraskapartnertoreaditforyou.(Studentssharetheirwork)

六、总结与反馈

1.Todaywelearnedhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusingpasttenseverbsandtimeexpressions.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?(Studentssummarize)

2.Greatjob,everyone!I'mveryproudofyourparticipationandefforttoday.Remembertopracticeusingpasttenseverbsinyourdailylife.Ifyouhaveanyquestionsorneedhelp,feelfreetoaskme.(Teachergivesfeedback)

七、布置作业

1.Reviewthedialogue"Shehadeggsandsausages"andmakesureyouunderstandallthepasttenseverbsandtimeexpressions.

2.Writeashortpassageaboutyourdayyesterdayusingpasttenseverbsandtimeexpressions.Shareitwithyourfamilyorfriends.

3.Practicespeakingthedialoguewithyourpartnerathome.

Thisconcludesourlessonfortoday.Thankyou,everyone!Seeyounexttime.学生学习效果学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.语言知识掌握：

学生能够正确识别和使用一般过去时态的动词，包括规则变化和不规则变化。例如，在课堂练习和小测验中，学生能够准确地填写过去式动词，如"have-had","eat-ate","play-played"等。他们也能够在句子中正确运用这些动词来描述过去发生的事情。

2.语言运用能力：

通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中运用所学的一般过去时态。他们能够用过去时态描述自己的日常活动，如"Iwatchedamovieyesterday."或"Wevisitedthemuseumlastweekend."。这种实践增强了学生的口语表达能力和自信心。

3.文化意识提升：

学生通过学习课文中的饮食文化，对中西方的早餐习惯有了更深入的了解。他们在讨论中展示了对不同文化背景的好奇心和尊重，这有助于培养他们的跨文化交流意识。

4.思维品质发展：

学生在分析课文内容时，能够比较不同时态的用法，理解一般过去时态与一般现在时态和一般将来时态之间的区别。这种分析能力的发展有助于学生形成更系统的语言知识体系。

5.学习策略掌握：

学生学会了如何利用时间状语来帮助记忆和应用过去时态。例如，他们能够识别"yesterday","lastweek","twodaysago"等时间状语，并在句子中正确使用它们。此外，学生也能够通过自主学习和小组合作来巩固知识点。

6.自主学