9《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版四年级语文上册

9《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版四年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版四年级语文上册《题西林壁》为教学内容，旨在通过诗歌的鉴赏与学习，让学生领略古代诗歌的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，结合四年级学生的认知水平和知识深度，引导学生理解诗文的意境，感悟诗人对自然景色的描绘与情感表达，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：通过解析《题西林壁》的诗意，提升学生对古诗文的语言感知力和审美鉴赏力，培养其准确、流利地表达个人情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗文的深层含义，激发学生的联想和想象能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，使学生了解古代文化和审美趣味，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬中华文化的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练朗读并背诵《题西林壁》，理解诗文的大意。

②掌握诗文中的生字词，理解其含义和用法。

③感受诗文的意境，理解诗人的情感表达。

2.教学难点

①深入理解诗文中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的寓意，把握诗人观察事物的角度和思考问题的深度。

②领悟诗文中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理，引导学生从自身经验出发，理解认识事物的局限性和全面性。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解《题西林壁》的文学背景与意义，通过讨论激发学生的思考与表达。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人与听众，通过角色扮演深入体验诗歌的情感与意境。

3.利用多媒体教学，播放庐山风光图片及诗歌朗读视频，增强学生对诗文内容的直观感受，辅助理解与记忆。同时，运用互动式白板，让学生在白板上标注诗句中的关键词，促进互动学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生是否去过或听说过庐山，引导学生分享他们对庐山的印象。接着展示庐山的图片，引发学生对庐山的兴趣，然后引入《题西林壁》这首诗，告知学生这节课将通过学习这首诗来了解诗人对庐山的独特感悟。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。然后，解释诗中的生字词，帮助学生理解词义。接下来，逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义和诗人的情感，并通过提问引导学生思考诗句背后的哲理。最后，通过讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

让学生分组，每组选择一句诗句进行讨论，讨论诗句的意义和如何用自己的语言表达这句诗。之后，每组选代表分享讨论成果。接着，进行小测验，让学生默写诗句，并解释其意义。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，熟读并背诵，下节课分享自己的理解和感受。同时，鼓励学生尝试创作一首关于自然景物的短诗，以加深对诗歌创作的理解。六、知识点梳理1.诗歌背景介绍

-诗人苏轼及其文学成就简介

-《题西林壁》的创作背景及意义

2.生字词学习

-诗歌中的生字词及其拼音、词义

-生字词在句子中的应用和搭配

3.诗句理解与分析

-“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的空间描绘

-“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理阐释

4.诗歌朗读与背诵

-诗歌的朗读节奏与韵律

-诗歌的背诵技巧与方法

5.诗歌情感与意境

-诗人对自然景色的情感表达

-诗歌所营造的意境及其对读者的感染力

6.诗歌结构与形式

-诗歌的绝句形式及其特点

-诗歌的押韵与对仗

7.文化与历史知识

-庐山的历史与文化简介

-古代文人墨客对庐山的描绘与评价

8.诗歌鉴赏与批评

-如何欣赏古诗中的修辞手法

-如何进行诗歌的批评与赏析

9.写作技巧与启示

-从《题西林壁》看苏轼的写作风格

-诗歌对现代写作的启示与借鉴

10.综合实践活动

-如何结合生活经验理解诗句

-创作类似题材的诗歌或散文七、教学反思与总结在刚刚完成的《题西林壁》教学中，我试图通过多种方法激发学生的学习兴趣，帮助他们理解并欣赏这首古诗的美丽。回顾整个教学过程，我感受到了一些成功的喜悦，也意识到了一些不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解诗歌的同时，也能够表达自己的看法。我发现，通过讨论，学生们对诗歌的理解更加深入，他们能够从自己的生活经验出发，与诗歌产生共鸣。但同时，我也发现有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入，或者是自信心不足。在今后的教学中，我计划更多地关注这些学生，通过小组合作的形式，鼓励他们积极参与讨论。

在策略上，我使用了多媒体教学，播放了庐山风光的图片和诗歌朗读视频，这极大地增强了学生对诗歌内容的直观感受。然而，我也注意到，一些学生在观看视频时可能会分散注意力，而不是专注于诗歌本身。因此，我需要在未来的教学中更好地平衡多媒体的使用，确保它服务于教学目标，而不是分散学生的注意力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但是，我也发现有时候在维持课堂秩序方面还需要加强，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题，导致讨论偏离方向。我计划在未来的教学中更加明确讨论的主题和范围，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的交流。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了诗歌的内容和生字词，还能初步理解诗歌的意境和诗人的情感。但同时，我也看到学生在诗歌鉴赏能力上还有提升的空间。我会继续提供更多诗歌鉴赏的机会，让学生在实践中不断提高。

针对教学中存在的问题和不足，我认为改进措施应该包括：更加个性化的关注学生，提高学生的参与度；合理使用多媒体教学，确保其辅助教学的效果；加强课堂管理，确保讨论的有效性；以及提供更多的诗歌鉴赏机会，培养学生的审美能力。八、板书设计1.诗文名称及作者

①《题西林壁》

②苏轼

2.诗歌生字词

①岭、峰、缘

②面目、识、此

3.诗句及关键词

①横看成岭侧成峰，远近高低各不同

②不识庐山真面目，只缘身在此山中

③关键词：横看、侧、远近、高低、真