Revision 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Revision2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册设计思路本节课以2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册“Revision2”为主要内容，旨在通过复习巩固已学词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。设计思路如下：

1.通过趣味性的游戏和活动，引导学生回顾已学词汇和句型，增强记忆。

2.利用多媒体教学手段，呈现真实场景，让学生在情境中练习运用所学知识。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.结合课本内容，进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语素养。

5.注重个体差异，关注每位学生的学习进度，给予适时指导和鼓励。核心素养目标1.语言能力：通过复习巩固，使学生能够熟练运用本册所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认知，通过学习相关话题，了解不同文化背景下的交流方式和习惯。

3.思维品质：培养学生用英语进行思考和分析问题的能力，鼓励学生在交流中提出自己的观点，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高学生解决问题的能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了三年级上册的英语基础知识，包括基本的单词、短语和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇心，对游戏和活动有较高的参与热情。学习能力：学生的英语听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格：学生偏好互动式和情景式学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语法和句型运用上可能存在混淆，对一些抽象词汇的理解和记忆有难度；在阅读和写作方面，可能因为词汇量有限而影响表达；此外，学生可能对英语国家的文化背景知识缺乏了解，影响对一些语言表达的理解。教学资源-人教新起点版英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件/APP

-课程配套的音频和视频资料

-简易教具（图片卡、单词卡片、小奖品等）

-实物展示物品（如与课程内容相关的实物或模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语复习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了很多英语知识，你们知道如何复习才能记得更牢吗？”

展示一些与复习相关的趣味图片或视频片段，让学生初步感受复习的重要性。

简短介绍复习的方法和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.复习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复习的基本概念、方法及其重要性。

过程：

讲解复习的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍复习的步骤，使用流程图帮助学生理解。

3.词汇和句型复习（20分钟）

目标：通过具体词汇和句型的复习，让学生深入了解已学知识的运用。

过程：

选择一些典型的词汇和句型进行复习。

详细介绍每个词汇和句型的用法，通过例句让学生全面了解其应用。

引导学生思考这些词汇和句型在实际生活或学习中的应用，以及如何灵活运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复习内容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的复习策略、技巧以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括复习策略、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.听力与口语练习（15分钟）

目标：通过听力与口语练习，巩固所学词汇和句型，提高实际运用能力。

过程：

播放一段与复习内容相关的听力材料，让学生听后回答问题。

根据听力内容进行角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中运用所学。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复习的基本概念、方法、技巧和实际应用。

强调复习在英语学习中的价值和作用，鼓励学生养成定期复习的好习惯。

布置课后作业：让学生结合所学，为自己制定一个复习计划，并在下周分享成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐英文绘本，如《TheMagicTreeHouse》系列，让学生在课后阅读，提高阅读兴趣和词汇量。

-提供英语学习网站上的相关文章，如“SimpleEnglishWikipedia”，让学生了解更多的英语国家的文化、历史和科学知识。

-分享英语学习APP上的有趣听力材料，如“VOALearningEnglish”或“BBCLearningEnglish”，让学生练习听力并学习新的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置课后任务，让学生查找与课程内容相关的英语歌曲或视频，观看并学习其中的语言表达。

-鼓励学生编写英语日记或小故事，将所学的词汇和句型应用到实际写作中，提高写作能力。

-提倡学生之间进行英语角活动，相互练习英语对话，讨论感兴趣的话题，增强口语交流能力。

-指导学生利用网络资源，如在线英语论坛或社交媒体平台，与其他学习者交流英语学习经验。

-建议学生关注英语新闻和杂志，如“ScholasticNews”或“NationalGeographicKids”，了解时事和科学知识的同时提高英语水平。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与更多学习者互动，实践所学的英语知识。

-提供英语学习计划模板，让学生制定个人学习计划，包括每天的学习时间、目标和复习计划，以培养自主学习习惯。

-鼓励学生参加英语演讲或戏剧比赛，提高自信心和表达能力，同时加深对英语文化的理解。

-定期组织英语主题活动，如英语电影之夜、英语诗歌朗诵会，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于复习的内容有了更深的理解，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个简单的反思活动，让学生们填写一个反馈表格，以便我能够评估教学效果并识别需要改进的地方。

学生们普遍反映，课堂上的互动环节让他们感到非常愉快，但在听力练习部分，一些同学觉得语速过快，难以跟上。此外，我也注意到在小组讨论环节，一些内向的学生参与度不高，可能是因为他们不太敢在众人面前表达自己的想法。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在听力练习中，我将提供不同语速的材料，让同学们可以根据自己的水平选择合适的练习，同时也会在课堂上专门花时间练习听力技巧，如预测、关键词定位等。

2.为了提高内向学生的参与度，我打算在小组讨论前先进行一些个体思考的活动，比如让他们先在纸上写下自己的想法，然后再在小组内分享。这样可以帮助他们更好地组织语言，增加自信心。

3.我还计划增加一些课堂上的即时反馈环节，比如在讲解完一个知识点