7 制作一个潜望镜 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

7制作一个潜望镜说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学五年级上册教科版》中的“7制作一个潜望镜”，旨在让学生通过制作潜望镜的过程，理解光的反射和折射现象，以及平面镜和透镜在潜望镜中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的光的传播和反射原理有关，同时结合五年级上册教科版科学教材中关于平面镜和透镜的基本知识。通过制作潜望镜，学生将运用这些已有知识，进一步巩固和拓展对光学原理的理解。核心素养目标1.科学探究能力：通过动手制作潜望镜，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.科学思维能力：通过分析潜望镜的工作原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学现象的好奇心和探究兴趣，形成尊重事实、追求真理的科学态度。

4.科学交流能力：通过小组合作和分享制作过程，提高学生的口头表达和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.光的反射和折射现象的理解。

2.潜望镜的制作方法和步骤。

难点：

1.平面镜和透镜在潜望镜中的应用原理。

2.制作过程中的精确测量和组装。

解决办法：

1.利用实验和实物模型，直观展示光的反射和折射现象，帮助学生建立直观感受。

2.通过分组讨论和探究，引导学生理解平面镜和透镜的工作原理，并解释其在潜望镜中的作用。

3.设计详细的制作步骤和图解，分步骤指导学生进行操作，确保每个学生都能跟上进度。

4.在制作过程中，安排教师和助教进行个别指导，及时发现和解决学生在测量和组装中遇到的问题。

5.安排小组合作，鼓励学生相互帮助，共同完成潜望镜的制作，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍光的反射和折射原理，结合实验演示，确保学生理解潜望镜的基本原理。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演（如科学家、工程师）进行案例研究，探讨潜望镜的设计与制作。

3.利用项目导向学习，让学生动手制作潜望镜，通过实际操作深化对光学知识的理解。

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示光学现象，增强学生的学习兴趣。

5.安排课堂讨论和问答环节，鼓励学生提出问题并相互交流，促进知识的吸收和内化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个潜望镜模型，引发学生的好奇心，询问学生潜望镜的工作原理，以及他们对于光的传播和反射的了解。学生分享自己的看法后，教师简要介绍本节课的学习目标，即通过制作潜望镜来学习光的反射和折射现象。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示光的传播、反射和折射的基本原理，结合潜望镜的结构图，解释平面镜和透镜在潜望镜中的应用。接着，教师演示如何使用简单的材料（如两面小镜子、透明塑料管等）制作潜望镜，并强调制作过程中的关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

学生分小组，根据教师的演示和指导，开始动手制作潜望镜。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成潜望镜的制作。制作完成后，学生测试潜望镜的效果，并讨论其在实际生活中的应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生展示他们制作的潜望镜，并分享在制作过程中的发现和学习体会。教师总结本节课的重点内容，强调光的反射和折射在潜望镜制作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考光学现象。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们制作潜望镜的过程，以及通过这次活动学到的科学知识。同时，教师还安排学生在家中尝试使用不同的材料改进潜望镜的设计，并记录观察结果，下节课分享。知识点梳理1.光的传播

-光是沿直线传播的。

-光的传播速度在不同介质中不同，真空中最快。

2.光的反射

-光遇到障碍物时会发生反射。

-反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧。

-反射角等于入射角。

3.光的折射

-光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。

-折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧。

-光从空气斜射入水或其他透明介质时，折射角小于入射角；光从水或其他透明介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

4.平面镜

-平面镜可以产生虚像，像与物等大，距离相等，方向相反。

-平面镜成像是由于光的反射产生的。

5.透镜

-透镜分为凸透镜和凹透镜。

-凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

-凸透镜可以形成实像和虚像，凹透镜只能形成虚像。

6.潜望镜的原理

-潜望镜利用了光的反射和折射原理。

-潜望镜中的平面镜用于改变光的传播方向，透镜用于放大观察物体。

-潜望镜可以帮助观察者看到视线被遮挡的物体。

7.潜望镜的制作

-制作潜望镜需要准备两面平面镜、透明塑料管、剪刀等材料。

-按照设计图组装潜望镜，确保平面镜的位置正确，透镜的焦点调整合适。

-制作过程中要注意材料的切割和打磨，确保安全和美观。

8.潜望镜的应用

-潜望镜在军事、航海、工程等领域有广泛应用。

-潜望镜可以帮助观察者在不暴露自己的情况下观察目标。

9.科学探究方法

-观察法：观察潜望镜的结构和原理。

-实验法：制作潜望镜并进行实验验证。

-分析法：分析潜望镜的光学原理和应用。

10.科学思维方法

-归纳法：从潜望镜的制作和应用中归纳出光的反射和折射原理。

-演绎法：根据光的反射和折射原理演绎出潜望镜的设计方案。

-批判性思维：评价潜望镜的优缺点，提出改进方案。内容逻辑关系1.光的传播和反射

①光的直线传播：强调光在均匀介质中沿直线传播的特性，为理解潜望镜中光路改变打下基础。

②光的反射定律：详细阐述反射光线、入射光线和法线三者的关系，以及反射角等于入射角的概念。

③平面镜成像原理：通过平面镜成像的特点，让学生理解潜望镜中平面镜的作用。

2.光的折射和透镜

①光的折射现象：解释光从一种介质进入另一种介质时光路改变的现象，为理解透镜作用做准备。

②凸透镜和凹透镜的特性：详细区分凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，以及它们在潜望镜中的应用。

③透镜成像规律：介绍凸透镜成像规律，包括实像和虚像的形成，帮助学生理解潜望镜的成像原理。

3.潜望镜的制作与应用

①潜望镜的结构：详细描述潜望镜的组成部分，包括平面镜、透镜和管体等，让学生了解其基本结构。

②制作潜望镜的步骤：强调制作潜望镜的步骤，包括材料的准备、组装和调试，确保学生能够掌握制作过程。

③潜望镜的应用场景：介绍潜望镜在军事、航海等领域的应用，让学生理解其现实意义。

4.科学探究与思维方法

①观察法与实验法：强调在探究过程中观察和实验的重要性，让学生通过实践学习科学方法。

②分析法与归纳法：引导学生通过分析潜望镜的工作原理，归纳出光学的基本概念和规律。

③批判性思维：鼓励学生对潜望镜的设计进行批判性思考，提出可能的改进方案，培养创新意识。教学反思与总结今天，我上了一堂关于制作潜望镜的科学课。回顾整个教学过程，我深感教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活应变能力。

在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和小组合作法。通过直观的演示和学生的动手操作，我发现学生们对光的反射和折射有了更深刻的理解。但在讲授过程中，我也发现有些知识点讲解得不够透彻，导致部分学生在理解上存在困难。下次，我会更加注重对难点的讲解，可能需要通过更多的实例和图示来帮助学生理解。

在策略上，我设计了课堂讨论和问答环节，目的是激发学生的思维和参与度。从学生的反应来看，他们确实对潜望镜的制作和原理产生了浓厚的兴趣。但也有学生在这个过程中表现出不够积极，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，也许可以设置一些小奖励来提高他们的参与热情。

在课堂管理方面，我注意到在小组合作时，有些小组的成员分工不够明确，导致工作效率不高。我应该在小组合作前更加明确每个成员的任务，确保每个学生都能参与到活动中来。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生们通过制作潜望镜，不仅掌握了光的反射和折射的基本知识，而且在动手操作中锻炼了实践能力。从他们的作业和课堂表现来看，他们对光学知识的理解和应用有了明显的提高。同时，我也看到他们在情感态度上的变化，他们对科学的兴趣更加浓厚，对探索未知的好奇心也更加强烈。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生在制作潜望镜时遇到了困难，我在个别指导时发现，他们对平面镜和透镜的原理理解不够深入。针对这一点，