9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《猎人海力布》的说课稿，我将以统编版五年级语文上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，围绕课程主要内容展开。通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；引导学生关注课文细节，培养阅读理解能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的合作能力和表达能力；最后以课后习题巩固所学，确保学生对课文内容的深入理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。通过学习《猎人海力布》，学生将提高对民间故事的阅读兴趣，锻炼提取关键信息、概括故事情节的能力；学会运用语言表达自己的观点和感受，提升思维品质；在欣赏故事的过程中，培养审美情感和创造力；同时，了解民间文化的内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：理解《猎人海力布》的故事情节，把握人物形象，体会故事中的道理。

难点：深入理解故事所蕴含的深层意义，以及如何将故事中的道德观念应用到实际生活中。

解决办法：

1.故事情节理解：通过分角色朗读、复述故事等方式，帮助学生梳理故事脉络，关注关键细节，从而更好地理解故事内容。

2.人物形象把握：引导学生观察海力布的品质和行为，通过小组讨论，让学生分享对海力布的看法，加深对人物形象的理解。

3.道理体会：通过提问和引导，让学生思考故事中的道德观念，如无私奉献、勇于担当等，并联系生活实际，讨论如何在日常生活中践行这些品质。

4.道理应用：设计相关情境，让学生在模拟情境中运用所学道理，提高学生的实际操作能力，突破难点。教学资源准备1.教材：统编版五年级语文上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与《猎人海力布》相关的民间故事资料，准备故事背景介绍的视频片段。

3.教学工具：准备PPT课件，包含课文重点段落、人物形象分析等内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与《猎人海力布》相关的视频片段，展示美丽的民间传说故事场景，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：观看完毕后，提问：“你们认为海力布是一个怎样的人？为什么他会有这样的称呼？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事梗概：简要介绍《猎人海力布》的故事背景和主要情节，引导学生关注故事中的关键信息。

2.人物分析：详细讲解海力布的形象特点，如勇敢、善良、无私等，引导学生深入理解人物品质。

3.故事道理：阐述故事所蕴含的道德观念，如无私奉献、勇于担当等，引导学生思考如何在生活中践行这些品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-海力布为什么能够听到动物的语言？

-海力布为什么选择牺牲自己来救村民？

-故事给你带来的启示是什么？

2.分享展示：每个小组选代表进行分享，全班交流讨论成果。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问互动：针对课文内容，提出以下问题，引导学生思考：

-海力布为什么能够得到动物们的信任？

-如果你遇到类似的情况，你会选择像海力布一样无私奉献吗？

-你认为海力布的故事对我们的生活有哪些启示？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。

3.总结反馈：对学生的回答进行总结和反馈，肯定优点，指出不足。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体验海力布的形象特点。

2.情境模拟：设计相关情境，让学生在模拟情境中运用故事中的道德观念，提高实际操作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程：简要回顾本节课所学内容，巩固学生对故事的理解。

2.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于《猎人海力布》的读后感，让学生进一步消化和吸收课程内容。

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容回顾

-《猎人海力布》是一篇民间故事，讲述了猎人海力布因救村民而牺牲自己，最终变成一块能说话的石头的故事。

-故事展现了海力布的勇敢、善良和无私奉献的品质，以及他为了拯救村民而勇于担当的精神。

2.字词学习

-生字词：海力布、猎人、宝石、村庄、规矩、叮嘱、裂缝、炸雷、贡献、传说。

-近义词：勇敢—英勇，善良—善良好心，无私—无私奉献，规矩—规则，贡献—奉献。

-反义词：勇敢—胆小，善良—邪恶，无私—自私，规矩—混乱，贡献—索取。

3.句子理解

-理解以下关键句子：

-“海力布常常把打到的猎物分给村里的人们。”

-“海力布从鸟儿那里知道了一个可怕的消息：明天大山要崩塌，洪水会淹没整个村庄。”

-“海力布牺牲了自己，救了大家，他自己却化作了石头。”

-分析句子的结构和修辞手法，如排比、拟人等。

4.人物形象分析

-海力布：勇敢、善良、无私、勇于担当。

-村民：恐惧、无知、自私。

5.故事情节梳理

-海力布得到宝石，能够听懂动物语言。

-海力布得知灾难即将降临，劝说村民搬家。

-村民不相信海力布，他选择牺牲自己来警示村民。

-海力布变成石头，村民最终搬离，避免了灾难。

6.道理提炼

-无私奉献：海力布为了救村民，不惜牺牲自己。

-勇于担当：海力布在关键时刻挺身而出，承担起救人的责任。

-信任与理解：村民应该相信海力布的预言，及时采取行动。

7.文化内涵理解

-民间故事的传承：了解《猎人海力布》作为民间故事的文化价值。

-传统美德：理解故事所传达的勇敢、善良、无私等传统美德。

8.写作手法学习

-对话描写：如何通过对话展现人物性格和情感。

-环境描写：如何通过环境描写推动故事情节发展。

9.课后习题解析

-根据课文内容回答课后习题，巩固对课文的理解。

-分析课后习题所考察的知识点，如词语辨析、句子理解、人物分析等。教学反思与总结这节课《猎人海力布》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。导入环节通过视频播放，让学生直观地感受到了民间故事的魅力，成功吸引了他们的注意力。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解人物形象时，可能因为讲解过于详细，导致部分学生出现注意力分散的现象。今后，我会在讲解时更加注重与学生的互动，提高他们的参与度。

在策略方面，我组织了小组讨论和课堂提问环节，让学生在互动中加深对课文内容的理解。同时，通过角色扮演等创新环节，让学生在实践中体验人物形象，增强对故事的理解。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但在实际操作中，我发现对学生的激励和约束还需加强，以保持课堂秩序。今后，我会更加注重培养学生的自律意识，同时加强对他们的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

在学生收获方面，通过本节课的学习，学生们对《猎人海力布》的故事有了更深入的了解，对人物形象有了更鲜明的认识，对故事所蕴含的道德观念有了更深刻的体会。同时，他们在课堂互动中锻炼了表达能力和合作能力。但我也发现，部分学生在课后习题方面的掌握还不够扎实，今后我会加强对这部分学生的辅导。

针对本次教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，适当调整讲解与互动的比例，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.在课堂管理上，加强对学生的激励和约束，营造一个有序、高效的学习环境。

3.在学生辅导上，关注每个学生的成长，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。

4.在教学评价上，注重学生的全面发展，不仅关注知识技能的掌握，还要关注情感态度和价值观的培养。板书设计①故事梗概：

-海力布得宝石，能懂动物语

-听到灾难预言，劝村民搬家

-村民不信，