Unit 3 Do you want some rice？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit3Doyouwantsomerice？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit3"Doyouwantsomerice?"。本单元主要围绕食物话题展开，教学内容包括以下部分：

1.词汇：rice,cake,bread,egg,milk,juice等食物名称；

2.句型：Doyouwantsome...?Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.；

3.语法：一般疑问句及其回答；

4.听力：听懂并理解对话内容，获取关键信息；

5.口语：运用所学词汇和句型进行日常交流，询问和回应食物需求；

6.阅读：理解故事内容，培养阅读兴趣和策略。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本节课的食物相关词汇和句型，学生能够运用英语进行实际情景下的交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下食物的多样性，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过听力训练和故事阅读，培养学生获取、处理和分析信息的能力，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学情分析本节课面对的学生为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但在食物类词汇的积累和运用上可能还不够丰富，需要通过本节课的学习来拓展。

2.能力层面：学生的听力理解能力和口语表达能力在逐步提高，但可能还不太擅长在实际情境中灵活运用所学知识。本节课的教学将有助于他们在这一方面的提升。

3.素质层面：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在自主学习、合作学习方面仍有待加强。通过本节课的学习，可以培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，但有时注意力容易分散。在教学过程中，需要教师引导他们保持专注，积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但可能对食物类话题的探讨不够深入。本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发他们的学习兴趣，提高学习效果。同时，通过课堂互动和小组合作，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：提前发放湘少版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都具备上课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备食物图片、食物分类图表、与食物相关的英文歌曲或动画视频等多媒体资源，以便于直观展示和增强学习趣味性。

3.教学道具：准备一些实物食物模型或卡片，用于课堂互动和游戏环节。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组活动空间，并确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit3"Doyouwantsomerice?"fromourEnglishbook.First,let'stalkaboutfood.Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?

2.Studentsanswerindividually,sharingtheirfavoritefoods.

3.Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.CanyounamethesefoodsinEnglish?

二、词汇学习

1.Now,let'slearnsomenewwords.Pleaseturntopage26inyourbooks.Lookatthepicturesandreadthewordswithme.

-Rice,cake,bread,egg,milk,juice.

2.I'llshowyousomerealfooditems.Canyoutellmewhattheyare?

3.Studentsanswer,practicingthenewvocabulary.

4.Let'splayagame.I'llsayaword,andyoushowmethecorrespondingfooditem.Ready?

三、句型学习

1.Verygood!Now,let'slearnsomesentences.Lookatthedialogueonpage26.Listencarefullytothetapeandtrytounderstandthemeaning.

2.Afterlistening,asksomecomprehensionquestions:

-Whatdoes"Doyouwantsomerice?"mean?

-Howdoyouanswerifyouwantmorefood?

-Whatifyoudon'twantanymore?

3.Studentsanswer,practicingthesentences"Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou."

4.Let'srole-playthedialogueinpairs.OnestudentisA,andtheotherisB.

四、课文主旨内容探究

1.Now,let'sexplorethemainideaofthetext.Pleasereadthestoryonpage27.Whatishappeninginthestory?

2.Studentsanswer,identifyingthatit'saboutapicnicandthefoodtheybring.

3.Let'sfindthekeysentencesinthestory.Underlinethemandreadthemaloud.

-"Doyouwantsomecake?Yes,please."

-"Wouldyoulikesomebread?No,thankyou."

4.Discusswithyourpartner:Whatkindoffoodwouldyoubringforapicnic?Why?

五、课堂互动

1.Greatjob!Now,let'sdoanactivity.I'llgiveyousomecardswithfoodpicturesandsentences.Ingroups,matchthefoodwiththecorrectsentence.

2.Studentsworkingroups,discussingandmatchingthecards.

3.Afterafewminutes,let'schecktheanswerstogether.Whichgroupgotthemostcorrectmatches?

六、听力训练

1.Now,let'spracticeourlisteningskills.Listentothetapeagainandanswerthequestions.

-Whatfooddoesthegirlwant?

-Whatfooddoestheboysaynoto?

2.Studentsanswerthequestionsbasedonthelistening.

3.Let'splayagame.I'lldescribeafooditem,andyouguesswhatitis.Forexample,"It'swhiteandround.It'sveryhealthy."

七、口语练习

1.Excellent!Now,let'spracticespeaking.Ingroups,makeadialogueaboutfood.Usethesentenceswelearnedtoday.

2.Studentsworkingroups,creatingandpracticingtheirdialogues.

3.Somegroupswillsharetheirdialogueswiththeclass.

八、总结与作业布置

1.Welldone,everyone!TodaywelearnedaboutdifferentfoodsandhowtoaskfortheminEnglish.Canyousummarizewhatwelearnedtoday?

2.Studentssummarizethelesson'skeypoints.

3.Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutapicnicwithyourfamily.Usethesentencesandvocabularyfromtoday'slesson.

九、课堂结束语

1.That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.

2.Thankyouverymuchforyourhardworktoday.Seeyounextclass!学生学习效果学生学习效果在本节课中体现如下：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的食物类词汇，如rice,cake,bread,egg,milk,juice等，并能正确拼读和运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用一般疑问句及其回答，如"Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou."，在实际情景中进行食物需求的询问和回应。

3.通过听力训练，学生能够听懂并理解对话内容，获取关键信息，提高听力理解能力。

4.学生能够运用所学词汇和句型进行口语交流，通过小组合作和角色扮演，提高了口语表达能力和团队合作能力。

5.学生通过阅读故事，理解了故事内容，培养了阅读兴趣和策略，同时也提高了对英语文字的理解能力。

6.学生在课堂互动和游戏中积极参与，表现出较高的学习积极性和兴趣，增强了学习英语的自信心。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭聚餐时用英语询问和回应食物需求，体现了学以致用的能力。

8.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作学习等，这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。

9.学生在课程结束时能够自主总结所学内容，表明他们已经形成了初步的自我学习监控和评价能力。

10.通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①词汇：

-rice

-cake

-bread

-egg

-milk

-juice

②句型：

-Doyouwantsome...?

-Wouldyoulikesome...?

-Yes,please.

-No,thankyou.

③重点知识点：

-食物类词汇的识别与运用

-一般疑问句及其回答的构造与使用

-食物话题相关的日常英语交流情景模拟教学反思与总结在教学Unit3"Doyouwantsomerice?"这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求将课本内容与学生的生活实际相结合，通过食物这一主题激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：我采用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示食物，增加了课堂的趣味性。同时，通过角色扮演和小组活动，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度。但是，我也发现有些学生在小组活动中过于活跃，