Unit 3 grammar 说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3grammar说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit3grammar部分，主要围绕一般现在时态展开。通过学习本单元，学生将掌握一般现在时的构成、用法以及常见动词的变化规则。本节课旨在帮助学生更好地理解和运用一般现在时态，提高他们的英语语法水平。本节课内容与课本紧密相连，符合七年级学生的知识深度和教学实际。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习和实践一般现在时态，学生将能够准确理解和运用相关语法知识，提高表达和沟通能力。同时，通过观察和分析例句，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握一般现在时的构成和用法，包括动词第三人称单数的变化规则。

难点：动词不规则变化和句型结构的应用。

解决办法：

1.利用实物和图片进行直观教学，帮助学生理解一般现在时的实际应用场景。

2.通过互动式问答和小组讨论，让学生在实际语境中练习和运用一般现在时。

3.对于动词第三人称单数的变化规则，设计练习题和游戏，加强记忆和巩固。

4.对不规则动词变化进行归类总结，提供记忆口诀或图表，帮助学生记忆。

5.在课堂上实时纠正学生的错误，并给予正确反馈，增强学生的语言准确性。

6.安排课后作业，强化重点知识点的复习和巩固。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片、例句图表，以及教学视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到和听到教学内容，同时预留小组讨论空间。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问学生日常生活中的行为习惯，如：“你通常几点起床？你喜欢吃什么？”等，引导学生自然过渡到一般现在时态的话题。接着展示一些简单的一般现在时态句子，让学生初步感知本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示一般现在时的定义、构成和用法，强调动词第三人称单数的变化规则。接着，利用教材中的例句，讲解一般现在时在句子中的应用。期间，穿插一些互动环节，如让学生模仿例句造句，或者进行小组讨论，共同探讨一般现在时的用法。

接下来，针对动词不规则变化，通过展示不规则动词表格，让学生观察和总结变化规律。同时，通过视频资源展示一些不规则动词在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解和记忆。

最后，通过PPT总结一般现在时的关键点，并布置一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些填空、改写句子和翻译练习，让学生独立完成。期间，教师在教室内巡回指导，解答学生的疑问，并提供实时反馈。练习完成后，邀请几名学生上台展示答案，并由其他同学进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的关键点和注意事项。同时，鼓励学生分享他们在课堂上的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成教材上的练习题，并复习一般现在时的知识点。口头作业则要求学生利用一般现在时描述自己的日常生活，或者编写一段小故事，第二天在课堂上进行分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语新闻播客：寻找涉及日常生活主题的英语新闻播客，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，让学生听懂并模仿播客中的一般现在时态。

-英语短剧：选取一些简单的英语短剧，如校园生活、家庭故事等，让学生观察并分析剧中的对话，找出使用一般现在时的例子。

-英语歌曲：挑选一些含有一般现在时态的英语歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，让学生通过歌词学习和练习时态。

-英语故事书：推荐一些适合七年级学生的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，让学生在阅读中寻找一般现在时的使用。

2.拓展建议

-观看英语新闻播客后，要求学生总结播客中用到的一般现在时态句子，并尝试自己编写类似的句子。

-对于英语短剧，可以让学生在小组内讨论剧中的对话，并尝试将对话改写成一般现在时态的段落。

-在学习英语歌曲时，鼓励学生翻译歌词并指出其中的一般现在时态用法，还可以让学生尝试创作自己的歌曲。

-阅读英语故事书时，教师可以引导学生关注故事中的描述性文本，识别并模仿一般现在时的用法，同时鼓励学生撰写自己的短故事。

为了进一步巩固学习效果，以下是一些具体的拓展活动建议：

-定期组织英语角，让学生在轻松的环境中练习使用一般现在时态进行对话。

-设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用一般现在时态。

-鼓励学生制作英语手抄报，主题围绕日常生活，用一般现在时态描述事件。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生进行自我测试，评估他们对一般现在时态的理解和掌握程度。

通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够在课堂上学到一般现在时态的理论知识，还能在真实语境中实践和应用，从而提高他们的英语语言能力。七、教学反思

这节课关于一般现在时态的教学让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。在导入新课时，我发现通过提问学生日常生活中的行为习惯，能够很好地激发他们的兴趣，使他们更快地进入学习状态。这一点让我感到非常高兴，因为学生们的积极参与是教学成功的关键。

在讲授新知的过程中，我发现利用PPT和教材中的例句能够帮助学生更直观地理解一般现在时态的用法。但是，我也注意到有些学生在理解动词第三人称单数变化规则时遇到了困难。这让我意识到，我可能需要更多的时间来让学生练习和巩固这部分内容。

在巩固练习环节，我让学生独立完成一些练习题，我发现他们对于填空和改写句子的练习掌握得较好，但在翻译练习上有些吃力。这可能是因为翻译练习需要更高的语言理解和表达能力。我应该在未来的课程中更多地关注这一点，通过更多的翻译练习来提高学生的语言能力。

课堂小结时，我发现学生能够复述出一般现在时态的关键点，但他们对不规则动词的变化仍然感到困惑。我应该在课堂上花更多的时间来讲解这部分内容，并设计一些专门针对不规则动词的练习。

布置作业时，我注意到学生们对于口头作业的兴趣较高，他们似乎很乐意在课堂上分享自己的故事。这让我想到，我可以更多地利用这种形式的作业来激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我可能过于依赖PPT，而忽略了与学生的互动。在未来的教学中，我会尝试减少PPT的使用，更多地通过提问和讨论来引导学生思考和参与。此外，我也意识到我需要更加关注学生的个性化需求，对于学习有困难的学生，我应该提供更多的个别辅导和支持。八、内容逻辑关系

①重点知识点

-一般现在时的定义和用法

-动词第三人称单数的变化规则

-不规则动词的变化特点

②重点词汇

-常用动词及其第三人称单数形式（如：works,eats,drinks等）

-不规则动词列表（如