26 宝葫芦的秘密（节选）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版四年级下册语文《26宝葫芦的秘密（节选）》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引导学生关注课文主题；其次，通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力；最后，结合课文，开展拓展活动，提高学生的语言表达和创新能力。整个教学过程注重培养学生的语文素养，使之符合四年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《宝葫芦的秘密（节选）》，学生能够准确理解词语含义，运用恰当的语气和表情朗读课文，提高口头表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推断等思维活动，理解故事情节，感受人物性格，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解民间故事的魅力，感受传统文化的独特价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过品味词句、感悟情感，提升审美鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够自主阅读简单的文章；掌握了基本的阅读理解策略，如通过上下文推测词义、概括段落大意等；同时，对民间故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满好奇心，喜欢探索故事中的人物和情节。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《宝葫芦的秘密（节选）》这一文本时，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子产生理解困难；同时，对于故事中隐含的深层意义和道德寓意，学生可能需要引导和启发才能更好地理解和吸收。此外，如何将课文内容与现实生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。教学资源-教科书《统编版四年级下册语文》

-宝葫芦的秘密（节选）课文朗读音频

-课文相关图片

-白板或投影仪

-互动式教学软件

-字词卡片

-作业练习册

-课外阅读材料（相关民间故事书籍）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的民间故事引入，如《灰姑娘》、《白雪公主》，询问学生是否喜欢听故事，激发兴趣。

-揭示本节课故事《宝葫芦的秘密（节选）》，简要介绍故事背景，引导学生预测故事内容。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

-教师带领学生分析课文，讨论故事情节、人物性格特点。

-通过角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感和动机。

-引导学生思考故事中的道德寓意，如诚实、勇敢等品质。

3.巩固练习（10分钟）

-学生通过填空、选择等形式的练习，巩固生字词和课文内容。

-分组讨论，让学生用自己的话复述故事情节，加深理解。

-教师选取课文中的精彩句子，让学生模仿句式进行创作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事中的道德教育意义。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的阅读任务，让学生阅读完整的《宝葫芦的秘密》。

-要求学生写一篇关于故事感悟的短文，字数不限。

-鼓励学生搜集其他民间故事，进行分享交流。知识点梳理1.生字词学习：

-葫芦、秘密、种植、神奇、宝贝

-摘下、愿望、实现、换来、快乐

-贪婪、教训、诚实、善良、勇敢

2.课文理解：

-故事背景：宝葫芦的传说，民间故事的传承。

-故事情节：小主人公偶然获得宝葫芦，宝葫芦能实现愿望，但带来的一系列事件让小主人公认识到贪婪的教训。

-人物性格：小主人公从贪婪到明白道理的过程，宝葫芦的神奇力量。

3.道德教育：

-诚实：故事中强调了诚实的重要性，不诚实的行为最终会受到惩罚。

-善良：小主人公最终学会善良，帮助他人，获得真正的快乐。

-勇敢：面对困难和挑战，小主人公展现了勇敢的品质。

4.语言修辞：

-比喻：如“宝葫芦就像一个魔术师”。

-拟人：如“宝葫芦轻轻地摇了摇，好像在笑”。

-排比：如“他想要一辆自行车，想要一只手表，还想要一架飞机”。

5.阅读理解：

-通过上下文推测词义：如“贪婪”一词的含义。

-概括段落大意：总结每个段落的主要内容。

-理解隐含意义：从故事情节中领悟道德寓意。

6.写作技巧：

-叙事结构：故事的开端、发展、高潮、结局。

-角色塑造：通过人物的语言、动作、心理描写来展现性格特点。

-情感表达：通过故事情节的推进，展现人物的情感变化。

7.文化传承：

-了解民间故事的流传方式和文化价值。

-探索宝葫芦故事的来源和发展。

-认识到传统文化中蕴含的智慧和道德观念。

8.扩展知识：

-搜集其他民间故事，进行比较和分析。

-了解民间故事的作者和创作背景。

-探究民间故事在现代社会的作用和影响。板书设计①重点知识点：

-宝葫芦的传说背景

-故事中的道德教育意义

-语言修辞手法（比喻、拟人、排比）

②重点词汇：

-葫芦、秘密、愿望、实现、贪婪、教训

-诚实、善良、勇敢

③重点句子：

-“宝葫芦的秘密，就是它能够帮你实现愿望。”

-“可是，小主人公发现，愿望实现的同时，也带来了麻烦。”

-“贪婪使人失去快乐，诚实和善良才是真正的宝贝。”教学反思与总结在完成《宝葫芦的秘密（节选）》这一课的教学后，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学过程中，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，让他们带着好奇心进入新课的学习。我发现，学生们对于民间故事的热情很高，这一点在课堂互动中得到了体现。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲授新知环节，我可能过于注重分析故事情节和人物性格，而忽视了让学生自主发现和探索的过程。我意识到，应该更多地引导学生自己去发现故事中的道德寓意，而不是直接告诉他们答案。

其次，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。在分组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我应该在课堂上创造更加轻松和包容的氛围，鼓励每个学生都能发表自己的看法。

再者，我在巩固练习环节的设计上，可能没有很好地考虑到不同学生的学习水平。有些练习对于基础薄弱的学生来说可能有些困难，我应该提供更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对课文内容有了深入的理解，能够在讨论中表达自己的观点，对故事中的道德教育有了自己的认识。在知识方面，学生们掌握了生字词，并能运用到实际语境中。在技能方面，学生的阅读理解和写作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对民间故事产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的了解。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题。为了改进这些问题，我