11 大家排好队（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、设计思路

本节课《11大家排好队》旨在通过生动的教学活动，让学生理解遵守公共秩序的重要性，培养良好的排队习惯。结合二年级学生的认知水平，我将以统编版道德与法治教材为依据，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过讲述一个发生在校园的排队故事，引发学生对排队行为的关注。

2.探讨：组织学生讨论排队的好处和不良影响，引导学生认识到遵守公共秩序的重要性。

3.实践：设计模拟排队活动，让学生亲身体验遵守规则的快乐，培养良好的排队习惯。

4.总结：总结本节课所学内容，强调遵守公共秩序在生活中的应用，教育学生要将排队习惯融入日常生活。二、核心素养目标

1.培养学生遵守公共规则的社会责任感，增强法治意识。

2.通过排队实践，提高学生的自我管理能力。

3.增进学生合作意识，学会在集体中和谐相处。三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生理解排队是一种文明行为，是遵守公共秩序的体现。

②培养学生在日常生活中主动排队，自觉遵守规则的习惯。

2.教学难点

①引导学生将排队的概念与实际生活中的各种场景相结合，理解其普遍性和必要性。

②帮助学生克服自私心理，学会在集体活动中主动为他人着想，遵守公共规则。

具体来说：

-教学重点①通过讲解排队的历史、意义以及现实生活中的例子，让学生认识到排队的重要性，形成初步的排队意识。

-教学重点②通过模拟排队活动，让学生在实践中体验遵守规则的乐趣，从而形成自觉排队的行为习惯。

-教学难点①通过设计多种排队情境，让学生在实际操作中学会如何在不同场合正确排队，如食堂、图书馆等。

-教学难点②通过小组讨论和角色扮演等方式，引导学生学会在集体活动中主动礼让，如排队上车时主动为老人、孕妇等有需要的人让行。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：教学PPT、教学视频

3.信息化资源：校园网络资源、在线教学平台

4.教学手段：故事讲解、情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动五、教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，我们日常生活中经常需要排队，比如在食堂吃饭、在图书馆借书等，那么大家知道排队有什么好处吗？

（2）生：排队可以让我们更有秩序，避免拥挤。

（3）师：很好，今天我们就来学习《11大家排好队》，看看排队还有什么重要性。

2.课文主旨内容探究

（1）师：请大家翻开书本，阅读课文《11大家排好队》，思考以下问题：

①课文中为什么大家要排好队？

②排队给大家带来了哪些好处？

（2）生阅读课文，思考问题。

（3）师：谁来说说课文中的排队原因和好处？

（4）生回答问题。

（5）师：总结同学们的回答，排队的原因是为了遵守公共秩序，排队的好处有：避免拥挤、提高效率、营造和谐氛围等。

3.突出全文侧重点

（1）师：课文告诉我们排队很重要，那么在实际生活中，我们应该如何做到文明排队呢？请大家分组讨论，给出你们的建议。

（2）生分组讨论，给出建议。

（3）师：每组派代表分享一下你们的建议。

（4）生分享讨论成果。

（5）师：根据同学们的建议，我们总结出以下几点文明排队的要点：

①主动排队，不插队；

②保持队形，不拥挤；

③礼貌待人，不争抢；

④遵守规则，不违规。

4.实际性教学内容

（1）师：下面我们来进行一个模拟排队的活动，请大家按照文明排队的要点，体验一下排队的过程。

（2）生参与模拟排队活动。

（3）师：活动结束后，请大家分享一下你们的感受。

（4）生分享感受。

（5）师：通过模拟活动，我们发现在实际生活中，遵守排队规则真的很重要，它能让我们生活得更和谐、更美好。

5.总结与拓展

（1）师：今天我们学习了《11大家排好队》，知道了排队的重要性，那么在以后的生活中，我们要做到文明排队，为营造和谐美好的社会环境贡献自己的力量。

（2）生表示赞同。

（3）师：最后，请大家结合今天的学习内容，回家后给家人分享一下文明排队的要点，让更多的人了解并遵守排队规则。

（4）生回应老师要求，表示会完成任务。

（5）师：下课，希望大家都能做到文明排队，共创美好校园。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《11大家排好队》这一课后，能够准确理解排队是一种文明行为，是遵守公共秩序的具体体现。他们能够列举出排队在生活中的具体例子，如商场购物、电影院观影、公共交通工具乘坐等场景，并且能够说明排队的好处，比如减少拥挤、提高效率、维护公平等。

2.行为习惯方面：

3.社会责任方面：

学生通过学习，增强了社会责任感，他们不仅自己遵守排队规则，还能够主动劝导他人遵守，成为了维护公共秩序的小小监督者。在家庭和社区中，学生也能够将排队的好习惯传播给周围的人，促进了社会公德的提升。

4.自我管理能力方面：

学生在模拟排队活动中，学会了如何自我管理和约束。他们能够在没有老师监督的情况下，自觉遵守排队规则，这表明他们的自我管理能力得到了提升。

5.合作意识方面：

学生在小组讨论和角色扮演中，学会了在集体中和谐相处，他们能够主动为他人着想，礼让他人，这有助于增强他们的合作意识和集体荣誉感。

6.法治意识方面：

总体来看，学生在学习《11大家排好队》这一课后，不仅在知识上取得了进步，在行为习惯、社会责任感、自我管理能力、合作意识和法治意识等方面也有了显著的提升，这些都是课程学习的宝贵成果。七、教学反思与总结

1.教学反思

这节课《11大家排好队》的设计和实施过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我通过讲述一个发生在校园的排队故事来吸引学生的注意力，这个方法收到了较好的效果，学生们对排队的话题产生了兴趣。在探究环节，我组织了小组讨论，让学生们能够充分交流自己的看法，这个过程中我发现学生们能够积极参与，但也有一些学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表意见。

在教学策略上，我使用了情境模拟和角色扮演，让学生们在模拟排队的活动中亲身体验遵守规则的重要性。这个环节虽然热闹，但我发现一些学生在活动中过于投入，而忽略了活动背后的教育意义。在课堂管理方面，我意识到在小组讨论和角色扮演时，需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

我也注意到，尽管学生们在模拟活动中表现出色，但将这种表现转化为日常生活中的行为习惯，仍然是一个挑战。因此，我思考着如何在课后跟进，通过家庭作业或者家校联系，进一步加强学生们在生活中的排队意识。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了排队的重要性，能够理解并列举排队的实际好处。在技能上，通过模拟活动，学生们提高了自我管理能力，学会了在集体中和谐相处。情感态度上，学生们表现出对公共秩序的尊重，增强了社会责任感。

然而，教学过程中也存在一些不足。例如，在小组讨论中，一些学生的参与度不够，可能是因为他们感到害羞或者不自信。对此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会，增强他们的自信心。

此外，我也发现学生们在将课堂所学应用到实际生活中还有一定的距离。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，增加一些关于如何在生活中实践排队规则的讨论，并且布置相关的家庭作业，让家长们也参与进来，共同监督和鼓励孩子们在日常生活中遵守排队规则。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-在课堂上更多地鼓励内向或害羞的学生参与讨论，提高他们的自信心。

-设计更多的实践活动，让学生们在实践中学习如何遵守公共秩序。

-加强家校联系，让家长们了解课堂内容，共同促进学生们在生活中的良好行为习惯的养成。

-在下一节课中，回