Chapter5 We can do it （说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

Chapter5Wecandoit（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A一、教学内容

本节课内容为2024-2025学年新思维小学英语1A教材第五章《Wecandoit》。主要包括以下内容：

1.学习词汇：do,can,it，以及动词短语如：dothedishes,dothelaundry,dothecleaning等。

2.学习句型：Wecandoit.Whatcanyoudo?Ican...，以及回答Yes,Ican.No,Ican't.等。

3.了解如何用英语表达自己能做的事情，培养学生的自我表达能力。

4.通过对话和练习，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语表达自己能力的能力，能够在日常生活情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方文化中关于能力和合作的不同表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，通过讨论和实践，培养学生解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习效率，为终身学习打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语有初步的了解和兴趣。

2.学习兴趣：学生对参与互动和游戏活动表现出较高的兴趣，喜欢通过模仿和实践来学习新知识。

学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在培养中。

学习风格：学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对形象生动的教学素材反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对新词汇的记忆和发音可能会遇到困难。

-运用新句型进行实际交流时可能会感到不自信。

-在理解和使用情态动词can表达能力时可能会混淆。

-需要更多的练习来熟练运用所学内容，特别是在真实语境中。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用所学句型和词汇。

2.情境教学法：创造真实的生活场景，让学生在模拟的日常活动中自然地学习和运用英语。

3.任务驱动法：设计具体的任务和活动，引导学生主动探索和实践，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程内容，增加视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线翻译工具和语音识别软件，帮助学生练习发音和听力。

3.实物辅助：使用实物或图片卡来辅助词汇教学，帮助学生更好地理解和记忆单词。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段动画或歌曲，内容涉及日常生活中人们做不同的事情。

-提问学生：“Whatcantheydointhevideo?”

-引导学生讨论并回答，自然而然地引入本课的主题：“Wecandoit.”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示新词汇和句型，教师领读并解释单词和句型的含义。

-通过实物或图片卡展示每个词汇的具体情境，让学生猜测并说出对应的英文表达。

-创造几个日常情境，教师演示并引导学生使用新句型进行对话练习。

-分组练习，每组选择一个情境，用所学句型和词汇进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组比赛，看哪个小组能够最快正确地用新句型和词汇完成设定的任务。

-通过抢答的方式，教师提问，学生快速回答，巩固新学的词汇和句型。

-利用教学软件，让学生在计算机上完成一些互动练习，如填空、匹配等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生自由分享在课堂上的学习心得和感受，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置口语作业，让学生回家后与家长用英语交流自己能做的事情。

-书面作业：完成教材中的练习题，并预习下一课的内容，准备下一节课的讨论。六、学生学习效果

学生学习本章节后，应取得以下效果：

1.语言能力提升：学生能够正确拼读和记忆新词汇，如do,can,it以及相关动词短语，并在句子中准确运用。

2.句型运用：学生能够熟练使用“Wecandoit.Whatcanyoudo?Ican...”等句型，进行自我表达和询问他人能力。

3.交流互动：通过角色扮演和小组讨论，学生在模拟的真实场景中能够自信地用英语交流，提高口语表达能力。

4.文化理解：学生能够理解并尊重中西方文化中关于能力和合作的不同表达方式，增强跨文化交际意识。

5.思维发展：学生在完成任务和解决问题时，能够展现出逻辑思维和创新思维，如通过讨论和合作找到解决问题的多种方法。

6.学习策略：学生能够运用自主学习策略，如通过复习和预习，巩固所学知识，为下一课的学习打下坚实基础。

7.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到增强，愿意主动参与课堂活动，积极完成作业。

8.自我评价：学生在完成练习和任务后，能够自我检查并纠正错误，逐渐形成自我评价和自我提升的能力。

具体表现如下：

-学生在课堂上能够积极参与，主动用英语表达自己能做的事情，如“Icanswim.Icanreadbooks.”等。

-在小组活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，如在模拟家务活动中，分配工作并使用所学句型进行交流。

-学生在书面作业中，能够正确书写新学的词汇和句型，且在句子中使用得当。

-学生在家庭作业中，能够与家长进行简单的英语对话，将所学内容应用到实际生活中。

-学生在课堂小结时，能够自信地分享自己的学习成果，展示出对英语学习的热情和自信。

-学生在预习和复习过程中，能够独立查找资料，通过教学软件和在线资源进行自主学习，提高学习效率。七、板书设计

①重点词汇：

-do

-can

-it

-dothedishes

-dothelau