Unit 1 People of Achievement Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册一、教学内容

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕“PeopleofAchievement”这一主题展开，教学内容包括：

1.阅读课文《ThePowerofDreams:TheStoryofMichaelJordan》，了解迈克尔·乔丹的成就及其背后的梦想力量。

2.分析课文中的词汇、句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。

3.探讨成功人士的品质和特点，培养学生的思维能力和批判性思维。

4.通过阅读和思考，激发学生对梦想和成功的追求，培养积极向上的价值观。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力，以及运用所学语言知识进行有效表达的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，培养其分析问题、解决问题的能力，以及对成功人士特质的理解和思考。

3.文化意识：通过学习迈克尔·乔丹的故事，增强学生对不同文化背景下的成功人士的认识，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高其学习策略和效率，为终身学习打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解和使用一些基本的语法结构和词汇。他们通过之前的英语学习，对成功人士的故事有所了解，具备一定的背景知识。

2.学生对于具有故事性和启发性的学习内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过案例学习来提升自己的理解。在风格上，学生更倾向于互动式和参与式的学习方式，喜欢在讨论中学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高级词汇和复杂语法结构的理解，以及对文本深层次意义的把握。此外，批判性思维和创造性思维的培养可能需要时间，学生可能需要引导和鼓励来克服这些挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入课文背景和关键概念，随后引导学生进行小组讨论，分享对成功人士品质的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成功人士的访谈，提高学生的口语表达能力和对课文内容的深入理解。同时，通过案例研究，分析课文中的成功人士如何克服困难。

3.利用多媒体教学，如播放迈克尔·乔丹的纪录片片段，增强学生的学习兴趣和代入感。通过互动式白板，实时展示学生的思考过程和成果，促进课堂参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成功人士故事和成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成就吗？在你们心中，成功人士具备哪些特质？”

展示一些成功人士的图片或视频片段，如迈克尔·乔丹的精彩瞬间，让学生初步感受成功人士的魅力和影响力。

简短介绍本节课的主题《PeopleofAchievement》，以及学习该主题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成功人士的基本特质和背后的故事。

过程：

讲解成功人士的定义，包括其主要特质，如毅力、梦想、勇气等。

详细介绍成功人士的组成部分或特质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成功人士的特性和重要性。

过程：

选择迈克尔·乔丹的故事作为典型案例进行分析。

详细介绍乔丹的背景、成长过程和成就，让学生全面了解他的成功之路。

引导学生思考乔丹的故事对实际生活或学习的影响，以及如何将他的成功特质应用到自己的生活中。

小组讨论：让学生分组讨论成功人士的特质在现代社会的重要性，并提出培养这些特质的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成功人士的特质进行深入讨论。

小组内讨论该特质的意义、如何在日常生活中培养这一特质，以及它对个人成长的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成功人士特质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括特质的定义、重要性及培养方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成功人士特质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成功人士的特质、案例分析等。

强调这些特质在个人成长和成就中的价值和作用，鼓励学生积极培养和践行这些特质。

布置课后作业：让学生选取一个成功人士，分析其成功的原因，并撰写一篇短文或报告。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-成功人士传记：推荐学生阅读一些成功人士的传记，如《乔布斯传》、《马云传》等，这些传记可以提供更深入的个人成长和成功故事。

-成功学书籍：如《成功人士的七个习惯》、《思考致富》等，这些书籍总结了成功人士的共同特质和成功方法。

-社交媒体资源：关注一些成功人士的社交媒体账号，如微博、微信公众号等，可以了解他们的最新动态和思想分享。

-英语学习资源：推荐学生使用英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过学习英语提高获取国际成功人士信息的能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于成功人士的故事和书籍，不仅限于英语材料，也可以包括中文资料，以增强学生的文化意识和跨语言能力。

-观看纪录片：建议学生观看一些关于成功人士的纪录片，如《发现成功人士系列》，通过视听材料更直观地了解成功人士的生活和工作。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于成功人士的英文短文，分析其成功的原因和对自己的启发，这样既锻炼了写作能力，也加深了对成功人士特质的理解。

-口语练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟成功人士的演讲或访谈，这样可以提高学生的口语表达能力和自信心。

-课堂讨论：在下一堂课中，安排时间让学生分享自己的拓展学习成果，包括阅读的书籍、观看的纪录片或写作的心得，促进班级内的交流和思想碰撞。

-实践活动：鼓励学生将所学到的成功人士特质应用到实际生活中，如设定个人目标、制定计划、克服困难等，通过实践来验证和深化理论知识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过播放迈克尔·乔丹的纪录片片段，让学生更直观地感受成功人士的奋斗历程，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟成功人士的访谈，这样的互动式教学活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，也让他们在参与中深入理解成功人士的特质。

3.通过小组讨论，我鼓励学生提出创新性的想法和建议，这种方式激发了学生的创造性思维，让他们学会从不同角度看待问题。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联不大，或者他们不确定如何表达自己的观点。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在面对复杂语法结构时感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础语法的巩固和运用。

3.在教学评价方面，我意识到课堂评价可能过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加注重讨论主题与学生的实际生活联系，鼓励他们分享个人的经历和看法，使讨论更加贴近实际，更有针对性。

2.针对学生在语法上的困惑，我将在教学中增加更多实际例句，通过语境来帮助学生理解和掌握语法结构。同时，我也会安排更多的练习时间，让学生在实践中提高语法运用能力。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的努力和进步。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况，并提供个性化的指导和建议。八、板书设计

①重点知识点：

-成功人士的定义和特质

-迈克尔·乔丹的成功故事及其背后的梦想力量

-批判性思维和创造性思维的培养

②重点词汇：

-Achievement(成就)

-Dream(梦想)

-Persistence(毅力)

-Overcome(克服)

-Influence(影响)

③重点句子：

-"Thepowerofdreamscanleadtogreatachievements