12《低碳生活每一天.》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天.》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《低碳生活每一天.》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册教学内容《低碳生活每一天》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第12课的内容。本节课主要围绕低碳环保主题，引导学生关注日常生活行为，培养节能降耗、保护环境的意识。教学内容包括：

1.低碳生活的概念及其重要性；

2.日常生活中如何做到低碳生活；

3.低碳生活的小窍门及实际行动；

4.低碳生活对个人、家庭和社会的意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：培养学生对环境保护的重视，理解低碳生活对于可持续发展的重要性。

2.实践能力：通过讨论和实践活动，提高学生将低碳理念融入日常生活的能力。

3.社会责任：激发学生承担社会责任，通过个人行动影响他人，共同营造低碳环保的社会氛围。

4.问题解决：培养学生分析环境问题，提出解决方案，并能够评估不同方案对环境的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等，对环保有初步的认识和理解。此外，他们可能已经在生活中实践过一些简单的节能减排措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对周围世界充满好奇心，对于环保和低碳生活这一主题，他们表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力、思考力和动手能力，喜欢通过小组讨论、实践操作等方式进行学习。同时，他们更倾向于直观、具体的学习内容，对于抽象概念的理解可能还不够深入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解低碳生活的具体实施方法上遇到困难，比如如何将低碳理念转化为具体的日常行为。此外，他们可能对于一些环保术语和概念感到陌生，需要通过具体事例和实际操作来加深理解。在实践环节，学生可能会因为缺乏实际操作经验而遇到一些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集低碳生活相关的图片、图表和视频，用于课堂展示，增强学生对低碳生活概念的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些日常生活中的物品，如节能灯泡、垃圾分类容器等，用于演示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和分享低碳生活的小窍门。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一段关于气候变化和环境污染的短视频引导学生思考，提出问题：“你们知道我们能为保护环境做些什么吗？”接着引入“低碳生活”的概念，让学生初步理解本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解低碳生活的定义和重要性，通过实际例子说明低碳生活对环境的影响。

-分享低碳生活的小窍门，如节能、节水、减少垃圾产生等。

-介绍日常生活中可以实践的低碳行为，如使用公共交通、减少一次性用品的使用、合理规划用电等。

-通过小组讨论，让学生分享自己和家人在低碳生活方面的做法和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每个小组设计一个低碳生活的小方案，如低碳家庭的一天、低碳校园等。

-各小组展示自己的方案，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调低碳生活对个人和社会的意义。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对低碳生活有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生记录一周内的低碳生活行为，并写一篇小报告，分享自己的实践体验和感受。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家庭和社区中推广低碳生活方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-《低碳生活手册》：提供一系列低碳生活的小技巧和方法，包括节能减排、绿色出行、环保饮食等。

-《我们的地球》：一本介绍地球环境问题和可持续发展的科普书籍，帮助学生更深入地理解低碳生活的重要性。

-《环保小先锋》：一系列关于儿童环保活动的书籍，包含丰富的案例和实践活动，激发学生的环保热情。

-《环保知识问答》：一本环保知识问答书籍，通过问答形式让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

-环保纪录片：《地球上的星星》、《失衡的地球》等，通过真实案例和科学讲解，让学生感受环境问题的紧迫性。

-环保主题动画片：《小猪佩奇之环保行动》、《熊出没之环保大作战》等，以趣味性方式传递环保理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《低碳生活手册》和《我们的地球》，了解低碳生活的具体做法和地球环境问题的背景。

-组织学生参与《环保小先锋》中的实践活动，如制作环保手工艺品、开展校园绿化等，将低碳生活理念付诸实践。

-利用《环保知识问答》书籍，定期举办环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-安排学生在课后观看环保纪录片和动画片，通过视觉冲击和故事情节，加深对环保重要性的认识。

-建议学生成立环保小组，定期讨论环保问题，分享低碳生活的心得体会，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，将低碳生活理念带入家庭和社区。

-建议学生在家庭中实践低碳生活，如制定家庭节能减排计划、使用环保产品等，培养良好的环保习惯。

-鼓励学生关注国内外环保动态，了解最新的环保政策和科技发展，提高环保意识。

-建议学生在假期参与环保志愿者活动，如河流清理、野生动植物保护等，亲身体验环保行动的价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中感受低碳生活的重要性，增强他们的环保意识。

2.我还引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内分享低碳生活的小窍门，通过同伴互助，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对低碳生活的理解仍然停留在表面，对于如何将低碳理念融入日常生活缺乏具体的实践指导。

2.在教学方法上，我意识到课堂讨论的深度不够，学生在讨论中的思维层次有待提高，需要更多引导和启发。

3.在教学评价方面，我注意到评价体系较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，忽视了学生在家庭和社区中的环保实践。

（三）改进措施

1.针对学生对低碳生活理解不足的问题，我计划在教学中增加更多实际案例，如低碳家居布置、低碳出行方式等，让学生能够直观感受到低碳生活的具体实践。

2.为了提高课堂讨论的深度，我打算设计更多开放性问题，引导学生深入思考低碳生活背后的环境伦理和社会责任，同时增加课堂互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的思维活力。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、社区实践反馈等，全面评估学生在低碳生活方面的认知和实践情况。同时，我会鼓励学生记录自己的低碳生活日志，定期进行分享和反思，以促进他们的自我成长。板书设计①低碳生活的概念

-重点词：低碳、节能、减排

-重点句：低碳生活是指通过节约能源、减少碳排放，保护环境的