Module 6 Unit 1 Can I have some sweets （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是围绕外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1"CanIhavesomesweets"进行，旨在让学生通过学习本单元，掌握询问物品的英语表达方式，培养学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。通过生动的情景创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写技能，同时注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在学习英语的过程中，更好地理解和尊重不同文化。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够熟练运用本单元句型"CanIhavesomesweets?"进行实际交流，掌握表示请求和允许的交际用语。文化意识方面，通过学习本单元，学生能够了解中西方在饮食文化上的差异，增强跨文化交流能力。思维品质方面，鼓励学生在真实语境中创造性运用所学知识，提高解决问题的能力。学习能力方面，培养学生自主探究和合作学习的习惯，提高学习效率。学情分析本节课所面对的学生为四年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的日常英语对话。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，但词汇量和语法知识尚处于积累阶段。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但阅读和写作能力还需加强。

在素质方面，学生具备一定的合作和探究学习能力，但个别学生在自主学习方面略显不足。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有少数学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和调整。

学生对英语课程的学习兴趣较高，但学习态度和学习方法有待改进。由于本节课内容与学生的日常生活密切相关，学生对学习本单元充满好奇和期待。因此，在教学过程中，教师需充分利用学生的兴趣点，激发他们的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景中的对话练习，掌握本单元的核心句型和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟商店购物场景，用英语进行真实交流，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供生动的语言环境，增强学习兴趣和听力理解能力。

4.通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习动力，促进团队合作和互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演商店售货员，学生模拟顾客，进行简单的购物对话。

2.提出问题：教师提问学生，“你们在商店里怎样用英语买东西？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用英语简单描述购物过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本节课的核心句型"CanIhavesomesweets?"，并解释句型用法。

2.教师展示并教授本节课的新词汇，如"sweets"、"candy"、"chocolate"等。

3.教师通过实物或图片，引导学生用新句型和新词汇进行对话。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组练习：学生分成小组，模拟商店购物场景，用新学的句型和词汇进行对话练习。

2.角色扮演：教师指定学生扮演售货员和顾客，进行角色扮演活动。

3.教师点评：教师观察学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“你们喜欢吃什么糖果？”引导学生用英语回答。

2.学生提问：学生向教师或其他同学提出购物相关的问题，如“CanIhavesomechocolate？”

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调正确的语法和表达方式。

五、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于本节课所学内容的理解。

2.学生回答：学生回答问题，展示他们对新知识的理解和掌握。

3.教师反馈：教师给予学生反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的表达。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾：教师回顾本节课所学内容，确保学生掌握了核心句型和词汇。

2.学生分享：学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

3.教师布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家糖果文化的英语文章，让学生了解不同文化背景下糖果的种类和食用习惯。

-提供一本儿童英语食谱，其中包含制作简单糖果和甜点的步骤，学生可以尝试阅读并学习制作。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语编写一个简单的购物对话，并录制视频，以便在下一堂课与同学分享。

-让学生收集不同种类的糖果包装，并尝试用英语描述它们的外观、味道等信息。

-布置学生课后用英语写一篇关于他们最喜欢的糖果的短文，包括糖果的名称、味道、为什么喜欢等。

-鼓励学生与家长一起参观超市，用英语询问和购买糖果，记录下购物过程中的对话和体验。

-提供一些英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后进行听说读写的练习，特别是与购物相关的对话练习。

-建议学生观看英语儿童节目或卡通，如《PeppaPig》中涉及购物场景的片段，以提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习用英语进行购物对话。

-学生可以尝试用英语编写一个简单的糖果店广告，并解释为什么顾客应该选择他们的糖果。

-学生可以制作一个英语小册子，介绍不同种类的糖果，包括它们的起源、制作过程和食用建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生在实际语境中使用英语，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也使得语言学习更加生动有趣。

2.我引入了多媒体资源，如糖果店的真实视频，让学生能够直观地感受到购物场景，增强了学习的真实性和趣味性。

3.我设计了课后自主探究活动，鼓励学生在家中尝试制作糖果并编写英语食谱，这样的实践活动既锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的语言应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中表现出紧张和不自信，可能是因为准备不足或者对英语表达的信心不足。

2.在教学方法上，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为词汇学习的方法不够有效。

3.在教学评价方面，我意识到对学生学习成果的评价过于依赖口头反馈，缺乏系统的书面评价，这可能影响了对学生学习效果的全面评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自信和准备充分度，我将在课前提供更多的角色扮演练习材料，并提前通知学生将要进行的角色扮演活动，让他们有足够的时间准备。

2.我将采用更多样化的词汇教学方