8 比一比 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

8比一比说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学一年级上册青岛版》中的第八章“比一比”。本章节通过引导学生观察、比较和分类，让学生掌握物体大小、长短、轻重等基本概念，学会用简单的测量工具进行测量，培养他们的观察能力和科学思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经具备一定的观察和比较物体的经验，本节课将学生已有经验与科学知识相结合，通过教材中的具体实例，如比较水果的大小、长短，让学生在实践中巩固和提高比较物体的能力。同时，教材中的测量工具介绍和操作方法，也为学生后续学习科学测量奠定基础。核心素养目标1.科学探究与创新能力：通过观察、比较和分类活动，培养学生的观察力和实验操作能力，激发学生探究物体特性的兴趣。

2.科学思维与理性精神：引导学生运用逻辑思维进行比较、分析，形成科学的推理和判断，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任担当：培养学生积极参与科学活动的态度，对科学知识持有敬畏之心，养成认真、严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握物体的大小、长短、轻重等基本概念，能够用恰当的语言描述和比较物体的特征。

②培养学生运用简单的测量工具进行测量的技能，如使用尺子测量物体的长度，使用天平称量物体的重量。

2.教学难点

①让学生理解测量工具的原理和使用方法，能够准确地进行测量并记录数据。

②帮助学生克服观察和比较时的主观性，培养他们客观、全面、细致的观察习惯和科学比较的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年科学一年级上册青岛版》教材。

2.辅助材料：准备相关物体的图片、测量工具的示意图、教学视频等。

3.实验器材：准备足够数量的尺子、天平、水果等实验材料，确保安全无隐患。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，布置必要的学习工具和实验指导板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同大小的水果，提问学生哪些水果更大，哪些更小，引发学生思考和讨论。

-回顾旧知：回顾学生在日常生活中比较物体大小的经验，引导学生分享他们是如何比较物体大小的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物体大小、长短、轻重的概念，以及如何使用测量工具进行测量。

-举例说明：通过展示不同长度的铅笔、不同重量的书本等，帮助学生直观理解大小、长短、轻重的概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们使用尺子测量物体的长度，使用天平称量物体的重量，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成测量任务，如测量课桌的长度、书本的重量等，并将测量结果记录在表格中。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保测量准确无误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调物体大小、长短、轻重的概念，以及正确使用测量工具的重要性。

-学生分享他们在测量活动中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起测量家中的物体，如家具的长度、水果的重量等，并记录下来，第二天在课堂上分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的科学：测量与比较》

-《儿童科学探究活动手册：大小、长短、轻重》

-《生活中的科学：测量工具的使用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中的物体，尝试用不同的测量工具（如卷尺、电子秤等）进行测量，并记录数据。

-探究生活中常见的物体，如不同种类的石头、树叶等，比较它们的大小、长短、轻重，并尝试分类。

-与家长一起讨论测量工具的发明与发展，了解古代和现代测量工具的异同。

-观看科普视频，了解测量在科学研究中的应用，如天平在化学实验中的作用，尺子在建筑设计中的应用等。

-制作简单的测量工具，如用硬纸板制作直尺，用绳子制作软尺，并尝试用这些工具进行测量。

-参与学校或社区的测量活动，如校园植物测量、社区环境监测等，将所学知识应用于实践。

-阅读科普书籍，了解测量科学的发展历程，探索测量在各个领域的应用。

-定期进行科学日记写作，记录自己在测量、比较物体过程中的发现和思考，提高科学写作能力。板书设计1.物体大小、长短、轻重的概念

①大小：用文字和图形表示物体的大小，如“大苹果、小橘子”。

②长短：用文字和图形表示物体的长度，如“长铅笔、短尺子”。

③轻重：用文字和图形表示物体的重量，如“轻羽毛、重石头”。

2.测量工具的使用方法

①尺子：展示尺子的图示，注明测量长度时“0”刻度对准物体一端，另一端对应的刻度即为物体长度。

②天平：展示天平的图示，注明测量重量时将物体放在天平一端，调整砝码使天平平衡，读出砝码的总重量即为物体重量。

3.物体的分类与比较

①分类：根据大小、长短、轻重将物体进行分类，如“大组、小组”、“长组、短组”、“重组、轻组”。

②比较：用文字表述比较物体的方法，如“比较两个苹果的大小，看哪个更大”。教学反思与改进在完成了“比一比”这一章节的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们在比较物体大小、长短、轻重时，表现出较高的兴趣和参与度。他们在使用测量工具时，大多数能够掌握基本操作，但我也注意到一些学生在测量过程中存在操作不规范的问题，这提示我在教学中需要更加注重实践操作的指导。

在设计反思活动中，我考虑以下几点：

1.通过课堂提问和小组讨论，了解学生对物体大小、长短、轻重概念的理解程度。

2.观察学生在使用测量工具时的操作是否规范，是否有疑问和困难。

3.收集学生课堂练习和作业的完成情况，分析他们对于知识点的掌握情况。

针对这些反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-加强实践操作指导：在学生使用测量工具时，我会更细致地指导他们正确的操作方法，如如何正确使用尺子和天平，如何读数等。

-增加互动环节：我会设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-强化概念理解：通过更多的实例和情境，帮助学生深化对物体大小、长短、轻重概念的理解。

-个性化教学：针对不同学