8美丽文字 民族瑰宝《古老而优美的汉字》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

8美丽文字民族瑰宝《古老而优美的汉字》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《古老而优美的汉字》，选自2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材第八单元《美丽文字民族瑰宝》。本节课旨在让学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点，培养学生的民族自豪感，激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等，让学生在已有基础上，进一步了解汉字的发展历程。同时，本节课还介绍了汉字的构造规律和书写方法，与学生在语文课上学习的汉字知识相衔接，帮助学生更好地掌握汉字，提升书写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言运用和创新思维。通过学习《古老而优美的汉字》，学生将增强对中华文化的认同，了解汉字作为文化载体的独特价值，培养民族自豪感。在语言运用方面，学生将掌握汉字的基本构造规律和书写方法，提高书写能力和语文素养。同时，本节课鼓励学生探索汉字的创新表达方式，激发学生的创意思维，培养他们的创新意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉字的基本书写和读音，了解了一些简单的汉字结构和演变过程。在道德与法治课程中，学生也接触过一些关于中华文化的知识，对传统文化的认知有了一定的基础。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们对探索汉字的起源和演变有较高的好奇心。在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察、讨论等方式获取知识。在风格上，学生喜欢互动式和探究式的学习方式，对实践操作和动手活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对汉字演变过程中复杂细节的理解，以及汉字构造规律的深入掌握。此外，由于汉字具有丰富的内涵和文化背景，学生在理解汉字背后的文化意义时可能会遇到一定的障碍。同时，对于部分书写规范和美观度的要求，学生可能需要额外的指导和练习才能达到预期效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉字的起源、演变和文化内涵，使学生系统了解汉字的发展历程。

2.讨论法：引导学生就汉字的构造规律和书写方法进行小组讨论，促进学生思考和合作。

3.实践法：安排学生进行汉字书写练习，通过实际操作加深对汉字构造和书写的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示汉字演变过程和不同字体的对比，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固汉字知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索更多关于汉字的资料，拓展学习视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于汉字演变过程的短视频，让学生直观感受汉字的发展历程，激发学生对汉字的兴趣。

2.提出问题：请同学们观看视频后，思考汉字是如何从简单的图画逐渐演变成现在的形态的？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解汉字的起源：介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等，让学生了解汉字的演变过程。

-用时：5分钟

2.汉字构造规律：讲解汉字的基本构造规律，如单一结构、左右结构、上下结构等，并通过实例进行说明。

-用时：5分钟

3.汉字书写方法：演示汉字的正确书写方法，强调书写规范和美观度，让学生跟随练习。

-用时：5分钟

4.情境互动：邀请一位学生上台，共同完成一个汉字的书写，让学生在实践中感受汉字的美。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习书写：安排学生在练习本上书写本节课学习的汉字，教师巡回指导，纠正书写错误。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在书写汉字过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：请同学们谈谈对本节课汉字起源、构造规律和书写方法的看法，以及对汉字文化的认识。

-用时：5分钟

2.互动环节：教师挑选几位学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入思考汉字文化的内涵。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调汉字在中华文化中的重要地位。

-用时：2分钟

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集有关汉字的资料，下节课分享自己的收获。

-用时：3分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《汉字的故事》：介绍汉字的起源、演变和文化内涵的书籍，适合学生深入了解汉字的发展历程。

-《汉字与中华文化》：探讨汉字与中华文化紧密联系的书籍，帮助学生理解汉字背后的文化意义。

-《汉字书写之美》：分析汉字书写的美学原则和技巧，提升学生对汉字书写艺术的欣赏能力。

2.课后自主学习和探究活动：

-制作汉字演变历程的思维导图：学生通过收集资料，制作一份关于汉字演变历程的思维导图，加深对汉字发展脉络的理解。

-汉字书写比赛：组织学生参加汉字书写比赛，鼓励他们在书写中注重美观度和规范度，提高书写能力。

-汉字文化小课题研究：学生选择一个感兴趣的汉字文化主题，如汉字与民俗、汉字与艺术等，进行小课题研究，撰写研究报告。

-汉字故事分享：学生收集并分享汉字的故事，通过故事了解汉字的文化内涵和演变过程。

-汉字创意表达：鼓励学生运用汉字进行创意表达，如设计汉字书签、汉字插画等，激发学生的创新思维。

-汉字博物馆参观：组织学生参观汉字博物馆，亲身体验汉字文化的魅力，增进对汉字的认识。

-汉字应用实践：学生在生活中寻找汉字应用的实例，如广告、标牌、书籍等，分析汉字在实际应用中的作用和美感。

-汉字学习小组：学生自发组成学习小组，相互交流汉字学习的心得体会，共同解决学习中遇到的问题。

-汉字手抄报制作：学生制作汉字手抄报，展示汉字的演变、构造规律和书写方法，提升学生的综合能力。

-汉字成语接龙游戏：学生开展汉字成语接龙游戏，通过游戏复习和巩固所学汉字，增强语感。教学反思与总结今天我上了一堂关于《古老而优美的汉字》的课，总体来说，我觉得这节课在激发学生对汉字的兴趣和认知方面取得了一定的效果。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如播放视频、创设情境、邀请学生上台互动等。这些方法确实让学生更加投入，但我也发现，在讲解汉字构造规律时，我可能讲得过于详细，导致部分学生感到有些难以消化。下次我会尝试简化讲解内容，更多地让学生通过实践来理解和掌握。

在教学策略上，我注重了学生的参与和讨论，但我也注意到，有些学生在小组讨论时并没有真正投入，可能是因为他们对汉字的兴趣不够，或者是讨论的主题不够吸引他们。我需要更多地了解学生的兴趣点，设计更有趣的讨论主题，以提高学生的参与度。

在课堂管理方面，我发现学生在练习书写汉字时，有些同学的动作不够规范，我及时进行了指导，但也意识到我应该提前准备一些更具体的书写指导材料，以便学生在练习时有更明确的参照。

关于教学效果，我观察到学生们对汉字的起源和演变有了更深的了解，他们能够积极参与讨论，并且在书写汉字时也表现出了一定的进步。但也有学生表现出对汉字书写的不耐烦，这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们感受到书写汉字的乐趣。

在情感态度方面，学生们对中华文化的认同感有所增强，他们能够表达出对汉字的喜爱和对中华文化的自豪。但同时，我也发现有些学生对汉字背后的文化内涵理解不