14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、设计意图

本节课《刷子李》的说课稿，旨在通过对统编版语文五年级下册教材中《刷子李》一文的教学，引导学生深入理解文本，感受民间传统文化的魅力，培养和提高学生的文学素养和审美情趣。通过分析文中刷子李的形象，使学生学会如何从细节中把握人物性格，同时锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个核心素养目标展开。通过分析《刷子李》的文本，学生将提高语言理解与表达能力，学会从细节描写中捕捉人物特点；同时，培养批判性思维和创造性思维，对文本进行深入解读和个性化解读；在审美上，学生将感受民间传统文化的独特魅力，提升文学鉴赏能力；最后，通过对刷子李这一民间艺人的了解，增强对传统文化的认识和理解，传承和弘扬民族优秀文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了如何通过语言描写来分析人物形象，对民间故事有一定的了解，并且掌握了基本的阅读理解策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对具有故事性的文本表现出浓厚兴趣，他们具备了一定的文本分析能力，喜欢通过讨论和合作来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《刷子李》时，学生可能会对文本中的一些地方方言和文化背景感到陌生，理解上存在困难。此外，对人物性格的深入分析和把握可能会因为缺乏足够的经验和深度阅读能力而感到挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文五年级下册电子教材、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动式教学五、教学过程

导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《刷子李》。你们听说过“刷子”吗？在这里，“刷子”可不是我们平时用的清洁工具哦，它指的是一种民间手艺。那让我们一起来看看，这位“刷子李”有什么特别之处吧。

课文阅读与理解

2.请大家打开课本，翻到第14课《刷子李》。首先，请大家用3分钟时间，快速地朗读一遍课文，注意不要读错字，也不要添字漏字。读完之后，请告诉我你们对这篇课文有什么初步的感受。

3.现在，我请一位同学来为我们朗读课文。其他同学在听的时候，请注意以下几个问题：刷子李是个什么样的人？他有什么特别的地方？课文中的故事发生在哪里？什么时候？

4.（学生朗读完毕）很好，刚才的朗读很流畅。现在我们来讨论一下刚才的问题。谁来说说刷子李的特点？

5.对，刷子李技艺高超，他的刷墙技术非常独特。那么，请大家再次阅读课文，找出描写刷子李刷墙技艺的段落，画出你认为精彩的句子，并简要说明你为什么觉得它精彩。

6.（学生阅读并分享）很好，大家都找到了一些精彩的句子。比如，“他刷墙不用梯子，而是站在地上，把长刷子绑在竹竿上，伸长了胳膊刷。”这句话就生动地描绘了刷子李刷墙的情景。请大家再找一找，文中还有哪些地方体现了刷子李的技艺高超？

深入探究与讨论

7.现在，我们来深入探讨一下刷子李这个人物。请大家分成小组，每组讨论以下问题：（1）刷子李为什么能够刷出与众不同的墙？（2）刷子李的技艺背后，可能隐藏着哪些故事？

8.（学生分组讨论）好的，现在每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

9.（学生分享讨论成果）很好，大家都提到了刷子李的勤奋练习、对技艺的热爱和追求等原因。确实，刷子李的技艺是他多年努力的结果。那么，我们从中可以学到什么呢？

全文侧重点解析

10.下面，我们来解析一下全文的侧重点。课文主要讲述了刷子李这个民间艺人如何通过自己的努力和独特的技艺，赢得了人们的尊敬。这里，作者通过细腻的描写，展现了刷子李刷墙的过程，以及他对待技艺的严谨态度。这也是我们今天学习的重点。

11.首先，请大家找出文中描述刷子李刷墙过程的段落，并用自己的话简要概括这个过程。

12.（学生概括刷墙过程）很好，大家都找到了刷子李刷墙的过程。接下来，我们来看一看刷子李刷墙时的态度。请大家找出文中描写刷子李态度的句子，并分析这些句子表现了刷子李怎样的品质。

13.（学生分析刷子李品质）很好，大家都注意到了刷子李对待工作的严谨态度和精益求精的精神。这就是我们今天学习的核心内容。

实际性教学内容

14.现在，我们来实际操作一下。请大家拿出一张白纸和一支笔，尝试用文字或者图画来描绘刷子李刷墙的场景，注意要表现出刷子李的技艺和态度。

15.（学生创作）很好，大家都在认真创作。现在，请大家把自己的作品展示给全班同学，并简要介绍一下你们的作品。

16.通过今天的学习，我们了解到了刷子李这个民间艺人，他的技艺和精神给我们留下了深刻的印象。请大家思考一下，刷子李的故事对我们有什么启示？

17.（学生反思）很好，大家都提到了要勤奋学习、追求卓越、尊敬传统文化等。这些启示对我们每个人来说都非常重要。

18.最后，请大家再次回顾课文，思考一下，刷子李的故事还可以给我们带来哪些启示？课后，大家可以写一篇短文，分享你的感悟。

19.好的，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的内容运用到实际生活中，不断追求卓越，传承和弘扬我们的传统文化。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国民间艺术大观》、《民间手工艺的故事》等，这些书籍可以让学生更深入地了解中国的民间艺术和手工艺。

-视频资源：搜索“民间手艺人纪录片”、“刷子李技艺展示”等视频，让学生通过直观的方式感受民间手艺的魅力。

-文化资源：介绍一些著名的民间手艺人，如“泥人张”、“剪纸赵”等，以及他们的代表作品和技艺特点。

2.拓展建议：

-让学生课后收集有关刷子李或其他民间手艺人的资料，可以是文字、图片或视频，然后在课堂上进行分享，增加学生的直观体验和文化认识。

-鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的手工艺品展览或手工艺市场，亲身体验民间手工艺的制作过程，感受手工艺人的匠心独运。

-建议学生尝试动手制作一些简单的手工艺品，如剪纸、泥塑等，通过实践操作，理解手工艺人的劳动价值和对传统文化的传承。

-引导学生关注现代工艺与民间手工艺的结合，探讨如何在现代社会中保护和发扬民间手工艺，让学生思考并撰写相关小论文。

-邀请当地的手工艺人来校进行讲座或工作坊，让学生直接与手工艺人交流，了解他们的生活和创作故事，激发学生对传统文化的兴趣。

-建议学生关注和参与学校或社区组织的传统文化活动，如手工制作比赛、传统节日庆典等，让学生在实践中学习和传承传统文化。

-鼓励学生阅读更多关于民间艺术的书籍，扩大知识面，深入了解民间艺术的种类、特点和历史背景。

-提醒学生在网络搜索相关资源时，注意甄别信息，选择权威、可靠的资源进行学习，避免接触不实信息。七、教学反思

这节课《刷子李》的教学让我有很多收获和反思。通过学生们积极的参与和投入，我看到了他们对民间艺术的兴趣和对传统文化的尊重。以下是我对这节课的一些思考和反思。

课堂上，学生们对刷子李这个人物表现出浓厚的兴趣。他们通过阅读课文，能够准确地把握住刷子李的形象和他刷墙的技艺。在讨论环节，学生们积极发言，分享自己对刷子李的理解和感悟。这让我意识到，学生们对于具有故事性和情感的人物形象更容易产生共鸣。在今后的教学中，我将继续选择具有情感共鸣的课文，激发学生的学习兴趣。

在分析课文的过程中，我发现学生们对刷子李的技艺背后的故事充满好奇。他们想知道刷子李是如何练就这门技艺的，以及他的生活背景。这让我意识到，学生们对于人物的成长背景和故事情节有很高的关注度。因此，在今后的教学中，我会更多地引导学生们关注人物的成长历程和故事背后的深层含义。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在让学生们分享自己对刷子李的理解时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们没有充分理解课文内容。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解课文的主旨和细节。

其次，在拓展环节，我提供了一些关于民间手艺的资料，但可能