6《将相和》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

6《将相和》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课《将相和》的说课稿，旨在通过趣味导入、文本解析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。课程设计以统编版五年级上册语文教材为基础，重点围绕《将相和》一文，引导学生理解故事情节，感受人物性格，把握文章主旨。同时，结合课后习题，培养学生的写作能力，提升语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过分析《将相和》中的语言特色，提高学生准确表达和运用语言的能力；二是思维发展与提升，引导学生深入思考故事内涵，培养批判性思维和创新思维；三是审美鉴赏与创造，让学生感受文中的人物形象和艺术表现，提升审美素养；四是文化传承与理解，通过学习《将相和》，让学生了解我国古代历史和文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《将相和》的故事梗概：本节课的核心内容是让学生能够复述故事的主要情节，理解蔺相如与廉颇之间的冲突和和解，以及这一过程中所体现的智慧和胸怀。

-举例：通过让学生分角色朗读、复述故事，强调故事中的关键转折点，如蔺相如的忍让与廉颇的悔改，以及他们的最终和好。

-分析人物形象：重点在于让学生通过文中对话和描写，理解蔺相如和廉颇的性格特点。

-举例：通过讨论蔺相如的“能屈能伸”和廉颇的“知错能改”，让学生深刻理解这两个人物的品质。

2.教学难点

-理解历史背景：对于五年级的学生来说，战国时期的历史背景可能较为复杂，难以理解。

-举例：可以通过简单的历史故事介绍，如各国争霸的概况，帮助学生构建背景知识，为理解故事铺垫。

-掌握成语“将相和”的含义：成语的学习是本节课的难点，学生可能难以理解其深层含义。

-举例：通过讲解成语的来源和演变，结合生活中的实例，让学生明白“将相和”意味着不同阶层、不同观点的人能够和谐相处，共同合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《将相和》一文。

2.辅助材料：准备《将相和》故事相关的图片、历史背景资料和成语“将相和”的演变视频，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于开展课堂讨论和合作学习活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一个与《将相和》相关的问题开始，如“同学们，你们知道古代的将军和宰相是如何和好吗？”激发学生的好奇心，引导他们进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《将相和》的故事背景，介绍蔺相如和廉颇两位历史人物；

-分析故事情节，让学生跟随老师的讲述，理解故事的发展和人物的心理变化；

-通过板书和多媒体展示，讲解蔺相如的智慧和胸怀，以及廉颇的悔改和尊重；

-引导学生关注文中的对话和描写，讨论人物性格和成语“将相和”的含义；

-结合课后习题，讲解如何通过阅读理解提高写作能力。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分小组，每个小组选择故事中的一个场景进行角色扮演，加强学生对故事情节的理解；

-提供几个与《将相和》相关的选择题和简答题，让学生现场作答，检验学习效果；

-鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼语言表达能力和记忆力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调蔺相如和廉颇的品质，以及成语“将相和”的深刻含义；

-点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导；

-强调学生在日常生活中的应用，如如何处理人际关系，如何做到“能屈能伸”。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，题目为“我眼中的蔺相如和廉颇”，要求学生结合课堂学习，写出自己的理解和感悟；

-安排课后阅读，让学生阅读教材中的其他历史故事，加深对古代历史的了解；

-要求学生收集并学习其他与“和”有关的成语，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的详细介绍，以了解更多历史背景和人物生平；

-提供一些与“和”有关的成语故事，如《负荆请罪》、《退避三舍》等，让学生了解这些成语的来源和含义；

-推荐一些古代历史故事书籍，如《古代英雄传》、《成语故事》等，帮助学生拓展历史知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自主查找蔺相如和廉颇的相关资料，深入了解他们的历史地位和贡献；

-引导学生思考“将相和”的故事对现代社会的启示，如团结协作、宽容大度等品质在生活中的应用；

-建议学生结合所学内容，开展主题研究，如探究“古代的礼仪制度”、“成语的发展与演变”等，培养学生的研究能力和创新思维；

-鼓励学生参加学校举办的历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高自己的综合素质；

-建议学生与家长一起观看关于蔺相如和廉颇的影视作品，如《大秦帝国》、《琅琊榜》等，增进亲子关系，共同学习历史知识。板书设计①故事梗概：《将相和》

-重点知识点：故事发生的时间、地点、主要人物（蔺相如、廉颇）

-重点词句：“将相和”、“能屈能伸”、“负荆请罪”

②人物形象分析

-重点知识点：蔺相如的智慧与胸怀，廉颇的悔改与尊重

-重点词句：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”、“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”

③成语“将相和”的讲解

-重点知识点：成语的含义、来源及其在现代社会的应用

-重点词句：“将相和”的含义解释，成语故事背景介绍反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演的方式，让学生亲自体验故事中的人物角色，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对人物性格和故事情节的理解。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体资源，如视频、图片等，生动形象地展示了故事背景，使得学生对古代历史的认识更加直观。

3.我特别强调了对成语“将相和”的深入讲解，通过联系实际生活中的例子，让学生更好地理解成语的含义和其在现实中的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为对历史背景不够熟悉，或者是对角色理解不够深入。

2.教学评价方面，我发现学生对课后作业的完成情况并不理想，可能是因为作业量过大或者难度较高，导致学生缺乏完成作业的动力。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统的板书和口头讲述，这可能会影响学生对知识点的记忆和理解。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前增加对历史背景的介绍，确保学生能够更好地理解故事情境。同时，我会在角色扮演活动中提供更多的引导和支持，鼓励每个学生积极参与。

2.对于作业问题，我打算适当调整作业量，确保作业既有挑战性，又不会过多地增加学生的负担。同时