Module 1 Getting to know you（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Gettingtoknowyou（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Gettingtoknowyou（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：Module1Gettingtoknowyou

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版英语一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助一年级学生掌握基础的英语交际用语，学会用英语进行自我介绍，培养良好的英语学习兴趣和习惯。课程内容紧密围绕课本Module1Gettingtoknowyou，通过生动有趣的教学活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言表达能力。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，核心素养目标具体为：

1.语言能力：使学生能够用英语进行简单的自我介绍，掌握基本的问候语和介绍用词。

2.文化意识：通过学习，让学生了解并尊重不同文化背景下人们打招呼的方式。

3.思维品质：培养学生用英语思考和解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在学前阶段可能已经接触过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生可能已经学会了基本的字母发音和一些日常问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过互动和游戏进行学习。

-学生可能偏好直观、形象的学习材料，如图片、实物和故事情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要通过不断的练习和模仿来克服。

-由于词汇量有限，学生可能在构建句子时感到挑战，需要教师提供适当的引导和辅助。

-部分学生可能在学习新语言时感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和情感支持。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，通过讲解与实际操作相结合，让学生在实践中学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，进行自我介绍；通过小组讨论，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强直观性；利用录音机播放标准发音，帮助学生纠正发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语是什么语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和在不同文化中的应用。

-简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母表、基本句型等。

-详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如主谓宾结构、时态等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用，如日常对话、故事讲述等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和在实际交流中的重要性。

过程：

-选择几个典型的英语交流案例进行分析，如自我介绍、提问与回答等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论英语学习的策略和方法，并提出创新性的学习建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如记忆单词的策略、提高口语的方法等。

-小组内讨论该主题的有效策略和方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效策略和方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语学习在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、喜好等信息，并能正确使用基本的问候语和介绍用词。

2.学生能够在日常交流中运用所学英语知识，如用英语询问对方的名字、国家、职业等，并能进行简单的回答。

3.学生能够听懂并理解简单的英语指令和问题，如“Whereisyourbook?”、“Howoldareyou?”等，并能做出相应的反应。

4.学生在发音和语调上取得了明显的进步，能够模仿录音机中的标准发音，并在教师的指导下纠正自己的发音错误。

5.学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力和合作能力，能够流利地与他人进行英语交流。

6.学生在课程学习中培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。

7.学生对英语学习的兴趣得到了进一步提升，能够主动探索和学习新的英语知识，形成了一定的自主学习能力。

8.学生通过案例分析，深入了解了英语在实际交流中的应用，能够将所学知识运用到实际情境中，提高了英语的实际运用能力。

9.学生在小组讨论中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够提出自己的见解和建议，培养了批判性思维能力。

10.学生在学习过程中形成了对英语文化的初步认识，能够理解并尊重不同文化背景下人们打招呼的方式和习惯。内容逻辑关系①重点知识点：

-英语自我介绍的基本构成要素（姓名、年龄、喜好等）。

-常用的英语问候语和介绍用词（如Hello,Mynameis...,Ilike...）。

-基本的英语语法结构（如主谓宾句型）。

②重点词汇：

-个人信息相关词汇（name,age,hobby,country等）。

-问候和介绍相关词汇（hello,hi,nicetomeetyou,howareyou等）。

-常用动词和形容词（like,love,enjoy,happy,sad等）。

③重点句子：

-自我介绍的经典句型（例如："MynameisTom.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball."）。

-询问对方信息的常用句型（例如："What'syourname?","Howoldareyou?"）。

-回答对方信息的常用句型（例如："Iameightyearsold.","IcomefromChina."）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中学习英语，提高了他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.我采用了多元化的教学评价方式，除了传统的笔试和口试，还加入了课堂表现、小组讨论等评价元素，以全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容与他们的兴趣不完全契合。

2.在教学方法上，我发现单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于那些动手能力和实践能力较强的学生。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中更多地了解学生的兴趣和需求，调整教学内容，使其更加贴近学生的生活实际，从而提高他们