9 我和我的家 第二课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

9我和我的家第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册第二单元“我和我的家”中的第二课时，即“家庭树”。本节课旨在让学生了解家庭结构，认识到家庭成员之间的关系，培养学生的家庭责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了关于家庭的基本知识，如家庭成员、家庭称呼等。本节课将在此基础上，通过认识家庭树，帮助学生深入了解家庭成员之间的关系，以及家庭在生活中的重要性。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于学生更好地理解家庭概念，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：1.培养学生的人际交往能力，通过学习家庭树，使学生能够更好地理解家庭成员之间的关系，提高与人沟通、交流的能力；2.增强学生的家庭责任感，引导学生认识家庭在生活中的重要性，激发学生关爱家人、为家庭做贡献的意愿；3.培养学生的自我认知能力，通过了解家庭树，学生能够更好地认识自己的家庭背景，从而增强自我认同感；4.培养学生的道德素养，教育学生尊敬长辈、关爱亲人，传承中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为未来的社会生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭的基本知识，如家庭成员的称呼、家庭成员间的基本关系等，这些知识为学习本节课奠定了基础。

2.一年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们喜欢通过观察、操作和游戏来学习。在能力方面，学生已具备基本的听说能力和简单的逻辑思维能力，能够参与课堂讨论和小组活动。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片和实物来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于家庭树的概念理解可能存在难度，需要通过具体的例子和操作来辅助理解；在表达家庭成员关系时，可能会因为语言表达能力有限而无法准确表述；此外，对于家庭责任感等抽象概念的理解和内化，需要教师通过生活实例和情感引导来帮助学生理解和接受。教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法引导学生了解家庭树的基本概念，通过讨论法让学生分享自己的家庭故事，增强对家庭成员关系的理解，最后通过实践活动法，让学生动手制作自己的家庭树，从而加深对家庭结构的认识。

2.教学手段：首先，利用多媒体设备展示不同类型的家庭树图片，帮助学生直观理解；其次，运用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟构建家庭树，提高学习的趣味性；最后，通过实物展示，如模型家庭树，帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张设计精美的家庭树图片，引发学生对家庭树的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它和我们有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的家庭成员称呼，如“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等，以及他们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍家庭树的概念，解释家庭树如何展示家庭成员之间的关系，以及它在了解家庭历史和文化中的重要性。

-举例说明：通过展示一个典型的家庭树案例，指出家庭成员的位置和相互关系，如父母在上，子女在下，配偶并列等。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的话解释家庭树的概念，并分享他们对家庭树的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作自己的家庭树，可以使用纸张、剪刀、彩笔等材料，按照自己的想法和记忆绘制。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们表达自己的创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生制作的家族树进行展示和评价，强调家庭树的象征意义和它在了解家庭结构中的作用。

-总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和家庭成员间的相互关系。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生带回家一张空白的家庭树模板，要求他们与家人一起完成家庭树的绘制，并分享给班级其他同学。

-布置一个简短的家庭作业，让学生写一段关于自己家庭的小故事，培养他们的写作能力和对家庭的认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭树的历史背景：介绍家庭树作为一种记录和展示家族成员关系的工具的历史起源和发展。

-不同文化中的家庭树：探讨不同文化背景下家庭树的表现形式和意义，如西方的家谱图、中国的族谱等。

-家庭树的制作方法：提供多种制作家庭树的方法和技巧，包括手工制作、电脑绘制等。

-家庭教育的重要性：介绍家庭教育在儿童成长中的作用，以及家庭如何影响个人的道德观念和行为习惯。

-家庭关系心理学：简要介绍家庭关系心理学的基本概念，如亲子关系、兄弟姐妹关系等对个体发展的影响。

2.拓展建议：

-让学生通过访问图书馆或查阅相关书籍，了解家庭树在不同文化中的表现形式，增强对家庭树的认识和理解。

-鼓励学生在家中与父母一起研究家族历史，制作一份详细的家族树，以此作为了解家庭历史和文化的实践。

-组织学生进行小组讨论，分享各自制作家庭树的过程和感受，以及家庭成员间的关系和故事。

-建议学生阅读有关家庭教育的书籍或文章，了解家庭教育对个人成长的重要性，并尝试与家人讨论相关话题。

-引导学生探索家庭关系心理学，通过案例分析或角色扮演，让学生理解家庭成员间的关系如何影响个人的情感和行为。

-鼓励学生参加社区或学校组织的家庭主题讲座或活动，拓宽对家庭的认识，增进家庭间的交流和了解。

-建议学生利用网络资源（不提供网址网站），搜索有关家庭树的制作教程，学习更多制作技巧，提高动手能力。

-鼓励学生记录和分享自己在家制作家庭树的过程，通过写作或绘画表达对家庭的感情和对家庭成员的认识。教学反思与总结在完成“我和我的家”第二课时的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。通过导入环节的问题启发，我看到了学生眼中闪烁的好奇光芒。在讲解新知时，我发现通过具体例子和互动探究，学生能够更好地理解和吸收知识。然而，我也发现自己在引导学生进行互动探究时，未能充分调动每一个学生的积极性，有些学生在讨论中显得较为被动。

在课堂管理方面，我意识到在学生动手制作家庭树的过程中，我对学生的个别指导不够，导致一些学生在制作上遇到了困难。我也发现，在课堂总结环节，我没有留给足够的时间让学生表达自己的思考和感受，这可能是对学生情感态度培养的一种缺失。

关于教学效果，我观察到学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够用自己的话解释家庭树的概念，并在制作过程中展现出对家庭关系的理解。在技能方面，学生的动手能力和创造力得到了提升。然而，我也注意到，在情感态度方面，虽然学生对家庭有了更深的认识，但如何将这种认识转化为对家庭的责任感和关爱，仍需进一步的引导和教育。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-在互动探究环节，我将更