Unit 2 Different families Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2DifferentfamiliesLesson1，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕家庭的不同组成和特点进行教学。内容涵盖了以下部分：

1.学习单词：mom,dad,sister,brother,family等与家庭成员相关的词汇。

2.学习句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?”，用于介绍家庭成员。

3.通过图片和故事情境，让学生了解不同家庭组成，如单亲家庭、双亲家庭等。

4.培养学生用英语介绍自己家庭成员的能力，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用本课所学的家庭成员词汇，以及熟练使用“Who'sthis?”和“Thisismy...”句型进行家庭介绍，增强日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：培养学生尊重和理解不同家庭结构和文化背景，认识到家庭多样性，培养包容性和跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述不同家庭图片，锻炼学生的观察力、想象力和思维能力，提高其对英语语言的理解和运用。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动交流和实践操作，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并能够正确运用“mom,dad,sister,brother,family”等关键词汇。例如，通过重复练习和情景对话，让学生在介绍家庭成员时能够自然地使用这些词汇。

-句型运用：掌握“Who'sthis?”和“Thisismy...”句型，能够用这些句型进行家庭成员的介绍。比如，通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中运用这些句型，增强记忆和应用能力。

2.教学难点

-词汇发音：对于三年级学生来说，一些家庭成员的英语单词发音可能较为复杂，如“brother”中的“th”音。教师可以通过示范发音、让学生跟读和听录音等方式，帮助学生准确掌握这些单词的发音。

-句型结构：学生可能会混淆“Who'sthis?”和“Thisismy...”的用法。教师可以通过设计具体场景，如模拟家庭聚会，让学生在真实语境中练习使用这两个句型，从而加深理解和记忆。

-家庭多样性理解：理解不同家庭结构的概念，如单亲和重组家庭，对学生来说可能是一个难点。教师可以通过展示不同家庭图片和故事，引导学生讨论和比较，帮助他们认识到家庭的多样性，并学会用英语描述这些不同。教学方法与策略1.采用互动讲授法，结合实物和图片直观展示家庭成员，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭情景，用所学句型介绍家庭成员，增强实践运用能力。

3.运用游戏化学习策略，如“家庭成员接力赛”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

4.使用多媒体教学资源，如音频和视频，提供标准语音输入，帮助学生模仿和纠正发音。

5.通过小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，促进语言表达和思维能力的提升。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含家庭成员词汇和句型的预习PPT，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引导学生思考如何用英语表达家庭关系。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述自己的家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和句型的用法，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟家庭介绍场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际情景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和句型的用法。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家庭成员相关的对话练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供英语家庭介绍的视频资源，供学生模仿学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生观看视频资源，模仿并改进自己的英语表达。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍不同国家和地区的家庭文化，如中西方家庭结构的差异、多文化背景下的家庭组成等。

-词汇拓展：增加与家庭相关的词汇，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”等，以及与家庭活动相关的词汇，如“play,eat,watchTV”等。

-句型拓展：学习更多用于家庭介绍的句型，如“Whatdoesyourfamilylooklike?”、“Myfamilyisverybig”等。

-互动游戏：设计一些与家庭主题相关的互动游戏，如家庭猜谜游戏、家庭拼图游戏等，增强学生的学习兴趣。

-家庭故事书：提供一些适合三年级学生的英语家庭故事书籍，如《TheFamilyBook》、《MyFamilyandMe》等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.拓展建议

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，用英语记录家庭成员的爱好、职业等信息，然后在课堂上分享。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同家庭情景，如家庭聚会、家庭旅行等，让学生在实际语境中使用英语。

-家庭日记：建议学生写英语家庭日记，记录每天的家庭生活，如与家人的对话、家庭活动等，提高写作能力。

-家庭主题绘画：让学生绘制自己的家庭树或家庭生活场景，用英语标注家庭成员和活动，结合艺术和语言学习。

-家庭视频制作：鼓励学生制作家庭介绍视频，用英语讲述家庭成员的故事，培养多媒体制作技能和英语表达能力。

-家庭文化差异：

-介绍中国传统的家庭结构，如核心家庭、扩展家庭等。

-对比西方国家的家庭结构，如单亲家庭、同性恋家庭等。

-讨论不同文化背景下家庭成员间的称呼和关系。

-家庭成员词汇拓展：

-学习家庭成员的英语称呼，如“cousin”表示堂兄弟姐妹或表兄弟姐妹。

-学习与家庭成员相关的形容词，如“happyfamily”表示幸福的家庭，“close-knitfamily”表示亲密的家庭。

-句型拓展：

-学习提问家庭成员信息的句型，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”。

-学习描述家庭成员特征的句型，如“Heismybrother.Heisverytall”。

-互动游戏设计：

-设计“家庭拼图”游戏，让学生根据图片拼出家庭树，并用英语标注。

-设计“家庭猜谜”游戏，学生描述家庭成员的特征，其他学生猜测是哪位家庭成员。

-家庭故事书推荐：

-《TheFamilyBook》：这本书通过简单易懂的语言和生动的插图，介绍了不同类型的家庭。

-《MyFamilyandMe》：这本书以孩子的视角，描述了家庭成员的特点和家庭活动。内容逻辑关系①家庭成员词汇学习

-重点知识点：掌握“mom,dad,sister,brother,family”等基础家庭成员词汇。

-重点词汇：mom,dad,sister,bro