Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课选自高中英语人教版（2019）必修第三册，旨在让学生通过学习Unit3DiverseCultures中的DiscoveringUsefulStructures部分，掌握并运用本单元所学的语法结构和词汇，提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过DiscoveringUsefulStructures的学习，使学生能够理解和运用本单元所学的语法结构和词汇，提高学生的语言表达和运用能力。

2.文化意识：培养学生对多元文化的认识和理解，通过英语学习，增强对中华文化的自豪感，促进跨文化交流。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新思维，通过对文本的分析和讨论，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等手段，提高学生获取、加工和使用信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的语法结构，如定语从句和情态动词的用法。

2.熟练运用本单元的词汇进行表达。

难点：

1.定语从句的正确运用和区分限制性定语从句和非限制性定语从句。

2.情态动词的准确使用及其语气的把握。

解决办法：

1.通过讲解和示例，使学生明确定语从句的构成和用法，通过练习加强巩固。对于限制性和非限制性定语从句的区分，可以通过实际例句进行对比分析，让学生在实践中辨别。

2.对于情态动词的用法，可以通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体语境中感受和运用情态动词的不同意义和语气。

3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论中互相纠正错误，提高语言表达能力。

4.设计针对性练习题，让学生在实际应用中巩固所学知识，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解语法结构和词汇用法，确保学生理解基础知识。

2.任务型教学法：通过设定实际任务，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论和分享，培养合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点和例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线平台进行词汇练习和语法测试，提高学习效率。

3.实物教学：使用实物或模型辅助教学，增加学习的直观性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于不同国家文化的短视频或图片引入，激发学生对多元文化的兴趣。随后提出问题：“你们知道哪些不同的文化特色？”让学生分享他们对不同文化的认识和经验，以此导入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课的语法点——定语从句和情态动词的用法，给出几个典型例句，让学生初步感知。接着，详细讲解定语从句的构成、使用场合以及情态动词的用法和语气。期间，穿插一些互动环节，如提问、小测验等，确保学生对新知识的理解。

然后，通过小组讨论的方式，让学生尝试使用所学的语法结构和词汇编写小对话或短文，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，包括填空、改写句子等，让学生独立完成。通过练习，巩固学生对定语从句和情态动词的掌握。同时，挑选几名学生上台展示他们的练习成果，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调定语从句和情态动词的使用要点，并提醒学生在实际语言运用中注意的问题。同时，鼓励学生在课后继续复习和练习。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括语法练习、词汇记忆和一篇小作文，要求学生在作文中运用本节课所学的语法结构和词汇，描述一个他们感兴趣的文化现象。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化概览》：介绍世界各地文化的特点、习俗和传统，帮助学生更深入地理解文化差异。

-《英语语法精讲精练》：提供更多关于定语从句和情态动词的练习题和案例分析，帮助学生巩固语法知识。

-《跨文化交流技巧》：探讨在多元文化环境中如何有效沟通，包括语言选择、非语言交流等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的国家或文化，通过图书馆、网络等渠道收集资料，撰写一篇关于该国家或文化的报告，并在课堂上进行分享。

-创设一个模拟的国际交流场景，要求学生运用本节课所学的语法结构和词汇，进行角色扮演，练习实际交流。

-鼓励学生参加英语角或类似的语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，提高语言运用能力。

-建议学生定期复习本节课的语法点，并在日常生活中尝试使用，如写日记、与朋友交流时等。

-提供一些在线资源，如英语学习网站、应用程序等，让学生在课后自主学习和练习，特别是定语从句和情态动词的用法。

-鼓励学生关注国际新闻，了解不同国家的文化动态，将所学知识与国际实际相结合，提高学习兴趣和实际应用能力。板书设计1.重点知识点

①定语从句的构成及其在句子中的作用

②情态动词的用法和表达的意义

③词汇：与多元文化相关的关键词汇

2.重点词

①country,culture,tradition,festival

②describe,explain,compare,contrast

③must,can,may,should

3.重点句

①"Theculturein__________isfamousfor__