Module 6 Unit 2 He ran very fast.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit2Heranveryfast.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过学习Module6Unit2"Heranveryfast."，让学生能够在实际情景中运用过去时态描述人物在过去某一时刻的动作，同时培养学生的观察、表达和交流能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点教授过去时态的构成及运用，并通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生掌握核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用过去时态描述人物的动作，掌握本单元核心词汇和句型，提升英语听说能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的运动和竞赛，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能在实际情景中灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习能力，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-过去时态的构成与运用：明确教授学生如何使用过去时态描述过去发生的动作，如"ran"、"jumped"、"played"等动词的过去式。

例如，通过句子"Heranveryfast."让学生理解并掌握"ran"是"run"的过去式。

-核心词汇学习：教授本单元的关键词汇，如"ran"、"fast"、"slowly"、"race"等，确保学生能够正确拼读、理解和运用这些词汇。

例如，通过场景模拟，让学生在描述一场跑步比赛中使用"fast"和"slowly"这两个词汇。

2.教学难点

-过去时态的规则变化与不规则变化：学生可能混淆规则变化和不规则变化的过去式，如"play"变为"played"，而"go"变为"went"。

例如，通过列表总结和练习，强调常见不规则动词的过去式，帮助学生记忆和区分。

-句子结构的正确运用：学生在使用过去时态时，可能会忽略助动词的正确使用，如将"Hegoestoschool."错误地变为"Hewenttoschool."。

例如，通过实际例句和错误分析，让学生理解在句子中正确使用助动词的重要性，并通过大量练习来巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2教学内容相关的图片、动作卡片、竞赛场景视频等，用于生动展示过去时态的用法。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放听力练习材料，以及白板和markers用于板书重点内容。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如练习册、单词卡片等，以促进互动学习。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutModule6Unit2"Heranveryfast."Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourfreetime?(Studentssharetheiractivities.)

-Great!Now,let'sthinkaboutthepast.Whatdidyoudoyesterday?(Studentsanswer,andIguidethemtousepasttense.)

2.展示课文主旨

-Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Heranveryfast."Thissentencetellsusaboutanactionthathappenedinthepast.Today,we'regoingtolearnhowtotalkaboutpastactionsusingthepasttense.

-First,let'slistentothestory.(Playtheaudiorecordingofthestory.)

3.课文内容探究

-Afterlistening,let'sanswersomequestionstocheckourunderstanding.(Askcomprehensionquestionsaboutthestory.)

-Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothewordsandsentencesthatdescribepastactions.(Readthestoryaloudwiththeclass,emphasizingpasttenseverbs.)

4.侧重点学习：过去时态的构成与运用

-Now,let'sfocusonthepasttense.Whenwetalkaboutactionsthathappenedinthepast,weusepasttenseverbs.Forexample,"run"becomes"ran,""play"becomes"played,"and"go"becomes"went."

-Let'slookatsomeexamples.(Writeexamplesontheboard,suchas"Iplayedfootballyesterday.")

-Now,Iwillgiveyousomecardswithdifferentverbs.Trytochangethemintopasttense.(Studentsworkinpairstochangetheverbsintopasttenseandsharetheiranswers.)

5.词汇学习

-Next,let'slearnsomenewwords.Thesewordsareimportantforustotalkaboutpastactions.(Introducewordslike"fast,""slowly,""race,""won,"etc.)

-Iwillshowyousomepicturesandyoutrytoguessthewords.(Showpicturesrelatedtothewordsandhavestudentsguessthemeanings.)

6.句子结构练习

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewwordsandpasttenseverbs.Iwillgiveyousomeprompts,andyouwillmakeasentence.(Providepromptslike"Whatdidyoudoyesterday?"and"Whowontherace?")

-(Studentsanswer,andIcorrectanymistakesandgivefeedback.)

7.听力练习

-Let'slistentoanotherstoryaboutarace.Whileyoulisten,payattentiontothepasttenseverbs.(Playtheaudiorecordingofthenewstory.)

-Afterlistening,answerthesequestions.(Askcomprehensionquestionsaboutthenewstory.)

8.小组讨论

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetapictureofadifferentsport.Youneedtomakeupastoryaboutthepictureusingpasttenseverbs.(Studentsworkingroupstocreateandsharetheirstories.)

9.互动游戏

-Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.Iwillsayasentenceinpresenttense,andyouneedtochangeitintopasttense.(Playthegame,givingsentenceslike"Igotoschool"andstudentschangeitto"Iwenttoschool.")

10.总结与作业布置

-Welldone,everyone!Todaywelearnedhowtotalkaboutpastactionsusingpasttenseverbs.Remembertopracticeusingtheseverbsinyourdailylife.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutsomethingyoudidlastweekendusingpasttenseverbs.(Studentswritetheirstoriesashomework.)

11.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillmonitorthestudents'progress,provideindividualizedsupport,andencouragethemtoaskquestionsandparticipateactively.Thisapproachensuresthateachstudentisabletograspthelesson'smainpointsandapplytheirlearninginpracticalways.学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的动作。通过本节课的学习，学生能够正确使用过去式动词，如"ran"、"jumped"、"played"等，来构建句子，并能够在实际情景中运用这些句子。例如，学生能够描述昨天发生的事情，如"Iplayedfootballyesterday."，并且能够理解同学使用的过去时态句子。

2.学生掌握了本节课的核心词汇。通过词汇学习和练习，学生能够正确拼读、理解和运用如"fast"、"slowly"、"race"等关键词汇。在小组讨论和互动游戏中，学生能够自然地使用这些词汇来描述故事和场景。

3.学生的听力理解能力得到了提升。通过听力练习，学生能够听懂并理解故事内容，回答与故事相关的问题。这表明学生能够捕捉到故事中的关键信息，并对过去时态有了更深的理解。

4.学生的口语表达能力得到了加强。在小组讨论和互动游戏中，学生有机会与他人交流，并用过去时态描述动作。这不仅提高了他们的口语流利度，也增强了他们的自信心。

5.学生学会了如何通过图片和场景来创造性地构建故事。在小组活动中，学生能够根据给定的图片来想象并编写故事，使用过去时态来描述图片中的动作，这锻炼了他们的创造力和想象力。

6.学生能够识别并纠正过去时态使用中的错误。在句子结构练习和互动游戏中，学生能够发现并改正自己和同学在使用过去时态时犯的错误，这表明他们已经能够内化过去时态的规则。

7.学生的学习兴趣和动机得到了激发。通过丰富多样的教学活动，如听力练习、小组讨论和互动游戏，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极参与课堂活动，愿意用英语来表达自己的想法。

8.学生在合作学习中提高了沟通能力。在小组活动中，学生需要与他人合作，分享想法，这有助于提高他们的沟通技巧和团队合作能力。教学反思今天的教学过程中，我感到学生们对于过去时态的理解和运用有了显著的进步。通过Module6Unit2"Heranveryfast."的学习，学生们不仅掌握了过去时态的基本构成，还能够将其应用到实际的情景中，这是令我感到欣慰的地方。

在课堂导入环节，我通过让学生分享他们昨天的活动来引入过去时态的概念，这种方法有效地激发了学生的兴趣，并为后续的学习奠定了基础。在展示课文主旨时，我注意到学