20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版三年级上册语文教材《美丽的小兴安岭》为教学内容，旨在通过引导学生感受小兴安岭的自然美，培养学生热爱祖国大自然的情感。同时，通过分析课文的语言特点和结构，提高学生的阅读理解能力和写作水平。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养语言建构与运用能力，通过解读课文《美丽的小兴安岭》，使学生学会运用比喻、拟人等修辞手法描述自然景物；提升思维发展与创新素养，引导学生通过观察、想象，独立创作描绘自然景色的短文；增强文化理解与传承意识，让学生在领略小兴安岭的自然之美中，感受中华民族对大自然的敬畏与爱护之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于自然景物的描述，能够理解基本的自然现象和季节变化，掌握了一些描绘自然美的词汇和简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然环境充满好奇，喜欢探索和学习关于大自然的知识。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够通过图片和文字理解故事内容。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的通过动手操作记忆更深刻。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的一些比喻和拟人手法时遇到困难，需要老师通过具体生动的例子来帮助理解。此外，对于写作部分，学生可能不知道如何运用所学的修辞手法来表达自己的情感和想法，需要老师的引导和鼓励。在课堂上，学生也可能因为注意力分散而难以长时间集中学习。教学资源准备1.教材：每位学生配备统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集小兴安岭的图片、相关视频资料，以及描绘四季变化的图表。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生合作学习和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示小兴安岭的四季风光图片，引导学生观察并分享他们对这些景物的感受。随后提出问题：“你们知道这个地方吗？这里有什么特别之处？”通过学生的回答引入本节课的主题《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主阅读课文，边读边标注不认识的字词和难以理解的部分。接着，老师带领学生一起解决生字词，解释比喻、拟人等修辞手法，并让学生在文中找出相应的例子。然后，老师详细讲解课文的结构和作者的情感表达，引导学生理解小兴安岭的美丽和作者对大自然的热爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

老师提出与课文内容相关的问题，如：“小兴安岭的四季分别有哪些特点？”学生分组讨论，每组选代表回答。随后，老师给出一些描绘自然景物的句子，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

4.课堂小结（5分钟）

老师总结本节课的重点内容，强调小兴安岭的四季之美和作者的表达方式。同时，鼓励学生在日常生活中观察自然，学会用语言表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是熟读并背诵《美丽的小兴安岭》；二是写一篇短文，描绘自己家乡或喜欢的自然景物，要求运用本节课所学的修辞手法。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-相关文学作品：《森林报》、《小森林的故事》等描写自然的文学作品，可以帮助学生更深入地理解自然之美。

-自然风光纪录片：如《美丽中国》、《自然的力量》等纪录片，通过真实影像展现中国各地的自然风光，增强学生对自然美的感受。

-环保教育资料：包括环保知识小册子、环保主题的漫画和视频，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与自然相关的文学作品，通过文字感受自然之美，并尝试撰写读后感。

-组织学生观看自然风光纪录片，观看后进行小组讨论，分享各自的感受和认识。

-开展环保主题活动，如制作环保手抄报、参与社区环保志愿者活动，将学习到的知识应用到实际行动中。

-安排户外教学活动，如参观附近的自然公园或山林，让学生亲身体验自然，观察植物和动物，增强对自然环境的认识。

-鼓励学生记录自己的观察日记，如记录植物的生长变化、天气的变化等，通过持续观察培养耐心和细致的观察力。

-引导学生开展自然主题的写作练习，如写一篇关于家乡自然景物的短文，或者创作一首关于四季变化的诗歌。

-利用节假日组织学生参观博物馆或科技馆的自然展区，了解更多的自然知识和环保信息。

-在班级内设立环保角，展示学生的环保作品和收集到的环保资料，营造良好的环保氛围。

-与家长合作，鼓励家长带孩子参与户外活动，如徒步、露营等，共同感受自然的美好，增强家庭环保意识。板书设计①重点知识点：

-小兴安岭四季景色的特点

-比喻、拟人等修辞手法的应用

②重点词语：

-碧波荡漾、郁郁葱葱、白雪皑皑

-生机勃勃、枝叶繁茂、落叶飘零

③重点句子：

-“春天，小兴安岭的树木抽出新的嫩芽，一片生机勃勃。”

-“夏天，小兴安岭的树木枝叶繁茂，绿意盎然。”

-“秋天，小兴安岭的树木叶子变黄，落叶飘零。”

-“冬天，小兴安岭的树木披上银装，白雪皑皑。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体展示小兴安岭的四季风光，激发学生的视觉和听觉感官，增强他们对课文内容的兴趣。

2.通过小组合作学习，让学生在讨论中相互启发，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

3.结合环保教育，将课堂教学延伸至学生的日常生活，培养学生的环保意识和责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对比喻、拟人等修辞手法的理解不够深入，导致他们在仿写时难以运用。

2.个别学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为讨论题目设计不够吸引他们，或者他们对自己的表达能力不够自信。

3.在教学评价方面，我发现评价标准过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到挫败。

（三）改进措施

1.对于修辞手法的理解问题，我计划在课堂上增加更多具体的例子，并结合学生的生活经验来解释这些修辞手法，让学生更容易理解和接受。

2.为了提高学生的参与度，我将重新设计课堂讨论题目，使之更加有趣味性和挑战性，同时鼓励学生大胆表达