10《我们所了解的环境污染》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册一、设计思路

本节课《我们所了解的环境污染》的设计思路以部编版道德与法治四年级上册教材为依据，围绕环境污染的基本概念、类型及危害展开。首先通过图片和实例导入，引发学生对环境污染的关注和思考。接着，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解环境污染的严重性及其对人类生活的影响。最后，引导学生探讨如何从自身做起，为保护环境做出贡献，培养学生的环保意识和责任感。整个教学过程注重启发式教学，强调实践与理论相结合，旨在提高学生的环保素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、社会责任感和实践创新能力。具体包括：增强学生对环境保护法律法规的认知，提高依法保护环境的自觉性；培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，激发其积极参与环保活动的热情；通过小组合作探究，提升学生的合作交流能力和问题解决能力，为构建和谐生态环境贡献力量。三、学情分析

四年级的学生在知识方面，已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的法律概念和社会规范。在能力上，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，能够通过实例来理解环境污染的概念。在素质方面，他们开始形成自己的价值观念，但还需要引导和培养。

行为习惯方面，四年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们可能已经养成了良好的学习习惯，但环保行为习惯尚在培养中。他们在生活中可能对环境污染有一定的认识，但缺乏系统的了解和深入的行动。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生能够接受新知识，但需要通过生动的案例和实践活动来加深理解。他们的学习兴趣容易被激发，但需要持续的关注和引导。此外，通过小组合作和讨论，可以进一步培养学生的合作精神和批判性思维，从而更好地理解和实践环境保护的重要性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：环保主题视频、环境污染案例资料、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于环境污染的案例资料和思考问题，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举你生活中遇到的环境污染现象”和“思考环境污染对人类生活的影响”，引导学生预习时思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解环境污染的基本概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结和记录。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境污染的类型、成因及危害，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少环境污染，并分享自己的环保行动。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的想法和解决方案。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环境污染相关知识，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何解决环境问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

重难点：环境污染的成因及危害，以及如何在实际生活中采取环保行动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合自己的生活经验，提出减少环境污染的具体措施。

提供拓展资源：提供相关的环保网站和书籍，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合个人实际，提出减少环境污染的措施。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，加深对环保知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

重难点：将课堂所学应用到实际生活中，培养学生的环保意识和行动能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生在学习《我们所了解的环境污染》这一课后，能够明确环境污染的概念，理解不同类型的环境污染（如空气污染、水污染、土壤污染等）及其成因和危害。通过课堂上的案例分析和讨论，学生能够结合实际生活，认识到环境污染对人类健康和生态环境的严重影响。

2.思维能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何分析环境污染问题，能够从多个角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。在小组讨论中，学生能够积极地与同伴交流，通过合作学习，提高了自己的批判性思维和创造性思维能力。

3.实践能力方面：学生在学习过程中，不仅理解了环保的重要性，还通过角色扮演、实验等活动，亲身体验了环保行动的过程。学生能够将所学知识应用到实际生活中，如节约用水用电、减少垃圾产生、参与社区环保活动等，养成了良好的环保行为习惯。

4.情感态度方面：学生在学习环保知识的过程中，逐渐形成了对环境保护的积极态度和责任感。他们更加关心环境问题，愿意为改善环境质量做出自己的贡献。学生对自然环境产生了更多的敬畏之心，对破坏环境的行为表示反对。

5.学习习惯方面：通过本节课的学习，学生养成了主动预习、认真听讲、积极参与课堂活动、及时复习巩固的学习习惯。学生在教师的监督和鼓励下，能够按时完成作业，自主进行拓展学习，提高了学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确描述环境污染的定义，列举出至少三种不同的环境污染类型，并解释它们的成因。

-学生能够通过案例分析，识别出环境污染对人类生活和生态系统的影响，并提出至少一条减少环境污染的建议。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，能够接受和尊重同伴的不同意见，共同寻找解决问题的方法。

-学生在实践活动中能够主动参与，如参与学校组织的环保活动，或在家中实践环保行动，如垃圾分类、节约用水等。

-学生在学习后能够表现出对环境保护的积极态度，愿意在日常生活中采取行动，减少对环境的负面影响。

-学生在教师的反馈下，能够对自己的学习过程进行反思，识别出学习中的不足，并制定改进措施。七、内容逻辑关系

本节课《我们所了解的环境污染》的内容逻辑关系如下：

①环境污染的基本概念

-重点知识点：环境污染的定义、类型（空气污染、水污染、土壤污染等）

-重点词语：污染源、污染物、生态平衡

-重点句子：“环境污染是指人类活动产生的有害物质对自然环境的破坏。”

②环境污染的成因与危害

-重点知识点：不同类型污染的成因、环境污染对人类和生态系统的危害

-重点词语：工业排放、汽车尾气、水资源短缺、生态退化

-重点句子：“环境污染的成因多样，但最终都会对人类健康和生态环境造成负面影响。”

③环境保护的措施