13-2《上图书馆》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

13-2《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《13-2《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

本文是统编版高中语文必修上册的一篇现代文阅读课文，作者以第一人称视角，描述了在图书馆度过的一天，展现了图书馆丰富的书籍资源和浓厚的学术氛围，表达了作者对知识渴求的情怀。课文语言流畅，内容贴近高中生的实际生活，有助于激发学生对阅读和学习的兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化认同，通过学习课文，使学生深刻理解图书馆作为知识殿堂的价值，增强对知识文化的尊重与热爱；二是信息整理与运用能力，引导学生有效整理图书馆中的信息资源，提升其检索、筛选、整合信息的能力；三是思维发展与创新意识，激发学生通过阅读探索未知领域的兴趣，培养其批判性思维和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解作者对图书馆的描述和情感态度，把握文章的主旨和结构。

举例：通过分析文中对图书馆环境的描绘，如“书架排列有序，书籍琳琅满目”，引导学生体会图书馆作为知识宝库的形象，进而理解作者对知识的渴望和对学术氛围的赞美。

-掌握图书馆的基本利用方法，包括书籍检索、借阅流程等。

举例：通过模拟图书馆场景，让学生实际操作图书馆的检索系统，学会如何快速找到所需书籍，理解图书馆的运作机制。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解作者对知识的追求与个人成长的关系。

举例：在分析“我”在图书馆的阅读体验时，引导学生深入探讨作者如何通过阅读来实现自我提升，这可能需要学生具有一定的抽象思维能力。

-掌握图书馆资源的深层利用，如如何根据研究需求选择合适的书籍。

举例：在讨论如何利用图书馆资源时，指导学生如何根据研究主题选择相关书籍，如何评估书籍的权威性和适用性，这对于高中生的信息素养是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备图书馆相关的图片、视频资料，以及图书馆利用指南电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行合作学习。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇新的课文——《上图书馆》。请大家先回忆一下，我们之前学过的关于阅读和图书馆的文章，它们给你留下了什么印象？现在，让我们一起来探索本文作者在图书馆的一天，看看他有哪些独特的体验和感悟。

2.阅读理解

（1）自主阅读：请同学们打开教材，自主阅读《上图书馆》一文，注意把握文章的主题和结构，理解作者的情感态度。

（2）检查阅读：我在同学们阅读的过程中会巡视课堂，解答大家的疑问。阅读结束后，我会请一些同学简要复述文章内容，检查大家对文章的理解程度。

3.内容探究

（1）分析文章主旨：请同学们思考，本文作者想要表达的中心思想是什么？在文中找到相关依据，并在小组内进行讨论。

（2）分析文章结构：请同学们观察文章的结构，看看作者是如何安排文章的脉络的？在小组内分享你的发现。

（3）探讨作者情感：请同学们分析作者在图书馆的情感变化，从哪些细节可以看出作者对知识的渴望和对学术氛围的赞美？在小组内交流你的看法。

4.重点讲解

（1）讲解文章重点：我会针对文章中的重点语句进行讲解，如“书架排列有序，书籍琳琅满目”，引导同学们理解图书馆作为知识宝库的形象。

（2）讲解图书馆利用方法：我会结合文章内容，向同学们介绍图书馆的基本利用方法，包括书籍检索、借阅流程等，帮助同学们更好地利用图书馆资源。

5.实践操作

（1）模拟图书馆场景：我会组织同学们进行模拟图书馆场景的活动，让同学们实际操作图书馆的检索系统，学会如何快速找到所需书籍。

（2）小组讨论：在模拟操作结束后，我会请同学们回到小组，讨论如何在图书馆找到适合自己的书籍，以及如何评估书籍的权威性和适用性。

6.总结与反思

（1）总结文章要点：请同学们回顾今天的学习内容，总结文章的主旨、结构、作者情感等要点。

（2）反思个人收获：请同学们思考，通过今天的学习，自己在知识、能力、情感等方面有哪些收获和成长？

7.课后作业

（1）阅读延伸：请同学们课后阅读一篇关于图书馆的文章，结合今天的学习内容，写一篇读后感。

（2）实践作业：请同学们利用课后时间，到图书馆实际操作书籍检索和借阅，体验图书馆的服务，下节课分享你的感受。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《图书馆的故事》：一本介绍图书馆历史与发展、世界各地图书馆风貌的书籍，帮助学生更全面地了解图书馆的价值和作用。

-《阅读的力量》：一本书籍，阐述阅读对于个人成长和社会进步的重要性，引导学生深入思考阅读的意义。

-《知识管理与图书馆利用》：一篇论文，探讨如何通过图书馆资源进行知识管理，提高学习和研究效率。

2.鼓励课后自主学习和探究

-请同学们课后收集有关图书馆的趣闻轶事，下节课分享给同学们，增加课堂趣味性。

-鼓励同学们利用课后时间，到图书馆进行自主阅读，选择一本感兴趣的书籍，撰写一篇简短的读书笔记，分享阅读心得。

-建议同学们成立学习小组，共同探讨图书馆资源的利用方法，如如何快速找到所需书籍、如何评估书籍的权威性和适用性等，提高信息检索能力。

-鼓励同学们参加学校或社区举办的阅读活动，如读书会、讲座等，拓宽知识视野，提升自身素养。

-提醒同学们关注图书馆的动态，如新书推荐、展览活动等，及时了解图书馆的最新资讯。

-鼓励同学们在课后进行跨学科学习，结合语文、历史、科学等学科知识，深入挖掘图书馆资源的价值。

-建议同学们在假期期间，参观不同类型的图书馆，了解它们的特点和优势，为个人学习和研究提供更多选择。

-鼓励同学们撰写关于图书馆的论文或报告，参加学校或地区的学术竞赛，展示自己的研究成果。

-提醒同学们关注图书馆的数字化资源，如电子书籍、在线期刊等，学会利用现代技术手段进行学习和研究。七、内容逻辑关系①文章主旨：本文重点知识点包括作者对图书馆的情感态度、图书馆作为知识宝库的象征以及作者通过阅读实现的自我提升。关键词有“知识的渴望”、“学术氛围”、“个人成长”。

②文章结构：本文结构分为三个部分：开篇引出图书馆这一主题，中间详细描述图书馆的环境和作者的感受，结尾升华主题，强调图书馆对个人成长的重要性。重点句子有：“我仿佛置身于知识的海洋”、“书籍是人类进步的阶梯”。

③语言特点：本文的语言平实而富有哲理，重点词汇包括“书海”、“知识殿堂”、“阅读的力量”。重点句子有：“每一本书都承载着人类的智慧”、“在图书馆，我找到了自己的方向”。八、教学反思与总结在教学《上图书馆》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学策略方面，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，通过让学生自主阅读、小组讨论，以及模拟图书馆场景等方式，让学生在实践中学习和体验。我发现这样的教学方式能够有效提高学生的学习积极性，使他们更加投入课堂。同时，我也注意到在小组讨论环节，学生的参与度并不均衡，部分学生较为内向，不愿意主动发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注这部分学生，通过提问、鼓励等方式，引导他们积极参与讨论。

在教学方法方面，我力求将抽象的知识具体化、生动化。例如，在讲解图书馆的利用方法时，我结合了实际操作，让学生直观地了解书籍检索、借阅流程等。这样的教学方法有助于学生更好地理解和掌握知识。然而，我也发现自己在讲解过程中有时过于注重细节，导致课堂节奏稍显拖沓。为了提高教学效率，我将在今后的教学中更加注重把握重点，合理分配时间。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。我注意到在小组讨论环节，部分学生可能会因为意见不合而产生争执。为了化解矛盾，我及时介入，引导他们从不同角度思考问题，达成共识。同时，我也在课堂上强调了尊重他人、倾听他人的重要性。尽管如此，我仍觉得在课堂管理方面有待提高，例如在维持课堂纪律、引导学生注意力方面还需加强。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。通过学习本文，学生对图书馆有了更深刻的认识，对知识的渴望也有所提高。在技能方面，学生学会了如何利用图书馆资源进行学习和研究。在情感态度方面，学生对阅读