Project 2 My family poster（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project2Myfamilyposter（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Project2Myfamilyposter”为主题，旨在通过制作家庭海报，让学生在真实语境中运用所学英语知识，提高他们的语言表达能力。结合三年级学生的认知水平，课程围绕家庭主题，让学生在交流中学会介绍家庭成员、描述家庭成员的特征，同时培养学生的合作意识和审美能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。本节课内容与课本紧密关联，旨在提高学生的实际应用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：通过制作“Myfamilyposter”，学生将发展以下核心素养：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，提升口头表达和交际能力。

2.文化意识：了解和尊重不同家庭文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析、创造性地设计家庭海报，发展学生的观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：在合作完成任务的过程中，学会分工与协作，提高自主学习能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些描述人物的形容词和家庭成员的英语表达；

-能够进行简单的英语对话，如询问和回答“Whoisthis?”等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭话题普遍感兴趣，能够激发学习热情；

-三年级学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢参与制作和展示活动；

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢直观和趣味性的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用英语描述家庭成员时可能遇到词汇和句型上的困难；

-部分学生在合作完成任务时可能缺乏沟通和协作能力；

-制作海报时，可能存在创意表达和美术技能上的不足，需要引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文形容词卡片、彩色纸张、剪刀、胶水等，以及相关的视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备必要的制作材料，以便学生分组合作完成家庭海报的制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家里有多少人吗？每个人都有什么特点？”

-展示一些关于不同家庭的照片，让学生初步感受家庭的多样性和特点。

-简短介绍家庭话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭话题的基本概念、家庭成员的称呼和描述方法。

过程：

-讲解家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等的称呼。

-详细介绍描述家庭成员特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“happy”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员之间的关系和称呼。

3.家庭话题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍家庭和家庭成员。

过程：

-选择几个典型的家庭介绍案例进行分析。

-详细介绍每个案例中家庭成员的特点、关系和描述方式。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，如何用英语自信地介绍自己的家庭。

小组讨论：让学生分组讨论如何制作一个有趣的家庭海报，并提出创新性的设计思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关内容，如何选取家庭成员的图片、设计海报布局等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭海报的设计思路、图片选择等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭话题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的称呼、描述方法以及家庭海报的制作。

-强调家庭话题在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生用英语介绍自己的家庭。

-布置课后作业：让学生制作一个家庭海报，并用英语描述家庭成员，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的家庭》是一本介绍家庭成员、家庭生活的英语绘本，书中用简单的语言描述了家庭成员之间的日常生活和相互关系，适合三年级学生阅读。

-《英语家庭词汇100》是一本家庭主题的英语词汇学习书籍，收录了100个常用的家庭相关词汇，每个词汇都配有生动的插图和例句，有助于学生更好地理解和记忆。

-《英语口语王：家庭篇》是一本专注于家庭话题的英语口语练习册，提供了大量的对话练习和实用句型，帮助学生提高家庭话题的英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理家庭成员的生日，制作一份英文生日表，包括名字、生日日期和庆祝方式。

-鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的小故事，描述家庭成员的特点和家庭活动，并在班级内分享。

-让学生观察并记录一周内家庭成员的活动，用英语描述每个人的日常作息和喜好。

-提倡学生观看英语动画片或电影中的家庭场景，学习家庭成员之间的对话和交流方式。

-让学生尝试用英语编写一个简单的家庭角色扮演剧本，与同学一起表演，提高英语实践能力。

-鼓励学生阅读英文家庭主题的故事书，学习书中的语言表达和文化背景，了解不同文化中的家庭生活。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行家庭主题的听力练习和口语对话练习。

-让学生采访家庭成员，了解他们的梦想、愿望或生活中难忘的经历，用英语记录采访内容。

-鼓励学生创作家庭主题的英语漫画或手抄报，展示家庭成员的关系和活动，培养艺术和创新能力。

-定期组织家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，分享家庭故事和经验。教学反思与总结今天，我上了一节关于“Project2Myfamilyposter”的英语课。回顾整个教学过程，我深感课堂活动的设计对学生学习兴趣的激发和语言能力的提升起到了积极作用。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种互动形式，如小组讨论、课堂展示等，以增加学生的参与度和积极性。我发现，学生们在小组讨论中表现出了较高的热情，能够主动用英语交流，这有利于他们语言能力的提升。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中存在沟通不畅的问题，这可能是因为他们还未完全适应这种互动模式。在今后的教学中，我计划更加注重引导和培养学生的沟通技巧，帮助他们更好地参与小组活动。

在教学策略上，我注重了直观教学的使用，通过展示家庭成员的图片和视频片段，帮助学生更好地理解课程内容。这种策略在很大程度上提高了学生的学习兴趣，使他们能够更积极地参与到课堂活动中。然而，我也注意到，部分学生在面对直观教学材料时，过于依赖视觉信息，忽视了英语语言的学习。因此，在今后的教学中，我需要平衡直观教学和语言学习的关系，引导学生更多地关注英语语言的学习。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习英语。但在实际操作中，我发现部分学生还是容易受到外界干扰，课堂纪律有时会受到影响。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强课堂管理，提高学生的自律意识，确保课堂活动能够顺利进行。

教学总结：

本节课在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的教学效果。学生们能够掌握家庭成员的英文表达，运用所学知识介绍自己的家庭，并在课堂活动中表现出积极的参与态度。同时，通过本节课的学习，学生们对家庭话题的英语交流能力得到了提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在口语表达上还存在一定的困难，需要加强口语练习。其次，学生在小组讨论中的沟通能力有待提高，需要加强团