8 设计制作小车（二） 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版教学内容本节课为2024-2025学年科学四年级上册教科版“8设计制作小车（二）”。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.复习上节课关于小车设计制作的基本概念和原理，包括小车的结构、运动原理以及力的作用。

2.学习如何使用简单的材料和工具，如轮轴、滑轮等，改进小车的设计，提高小车的性能。

3.分析不同类型的小车设计案例，了解它们的特点和优缺点。

4.学生分组进行实践活动，根据所学知识设计并制作一个能够有效运行的小车。

5.对制作出的小车进行测试和评估，讨论改进方案，进一步优化小车的性能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与创新精神：通过设计、制作和测试小车的过程，激发学生的探究兴趣，培养他们解决问题的能力和创新思维。

2.科学思维与科学态度：让学生在分析小车设计案例和评估小车性能时，运用科学思维方法，形成严谨的科学态度。

3.实践操作能力：通过动手制作小车，提高学生的实践操作能力，锻炼他们动手解决问题的能力。

4.团队协作与交流分享：在分组活动中，培养学生团队协作精神，提高他们在团队中有效沟通和分享成果的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-小车设计的基本原理和结构，包括轮轴、滑轮等简单机械的应用。

-小车制作过程中的材料选择和工具使用方法。

-小车性能评估的标准和方法。

举例说明：

-在讲解小车设计原理时，重点强调轮轴的省力效果和滑轮的定向作用，以及它们在小车中的应用。

-在实践活动环节，重点指导学生如何选择合适的材料（如车轮的材质、车身的结构材料）和工具（如螺丝刀、扳手等），以确保小车的稳定性和运行效率。

-在评估小车性能时，重点教授学生如何根据速度、稳定性、承载能力等指标进行评估。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对小车设计原理的深入理解和应用。

-小车制作过程中的实际问题解决，如车轮与轴的配合、车身的平衡等。

-小车性能优化时的创新思维和问题解决能力。

举例说明：

-学生可能难以理解轮轴和滑轮的工作原理，以及它们如何影响小车的性能。因此，教学中需要通过实际操作和演示，让学生直观地感受力的传递和转换。

-在制作小车时，学生可能会遇到轮子不稳固、车身不平衡等问题。教师需要引导学生分析问题原因，并提供解决方案，如调整轮轴的位置、增加平衡块等。

-在优化小车性能时，学生可能缺乏创新思维。教师应鼓励学生尝试不同的设计思路，如改变轮子大小、使用不同的材料等，以激发学生的创新潜能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小车设计的基本原理和结构，使学生掌握科学知识。

2.实验法：通过动手制作和测试小车，让学生在实践中学习并解决问题。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计理念和改进方案，培养团队协作和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示小车设计案例和原理，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用计算机辅助设计软件，让学生模拟小车设计，提高设计效率。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓展知识面，增强学习的自主性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小车设计原理和结构的预习资料，包括相关PPT和视频。

-设计预习问题：围绕小车的设计要点和可能的改进方法，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解小车设计的基本原理。

-思考预习问题：针对设计要点和改进方法进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小车设计原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的小车设计案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小车设计中的轮轴和滑轮原理，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何改进小车设计。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的设计想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解小车设计原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作意识，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小车设计原理，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个小车模型并解释设计思路。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成设计作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的设计过程和结果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的深度和广度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己设计的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科学原理拓展：介绍轮轴和滑轮的原理在现实生活中的应用，如自行车、手推车、滑轮组等，让学生了解这些原理在工程和技术领域的重要性。

（2）材料科学拓展：讲解不同材料在小车设计中的应用，如塑料、金属、木材等，以及它们各自的优缺点，帮助学生了解材料选择对小车性能的影响。

（3）物理学拓展：介绍力学、动力学等相关物理知识，让学生了解小车运动过程中的力学原理，如牛顿运动定律、摩擦力等。

（4）工程设计拓展：讲解工程设计的基本流程，如需求分析、方案设计、原型制作、测试与优化等，让学生了解实际工程项目的开发过程。

（5）创新思维拓展：介绍一些具有创新意义的小车设计案例，如太阳能小车、磁悬浮小车等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与科学原理、工程设计、创新思维相关的书籍和文章，如《科学原理与实践》、《工程设计基础》、《创新思维与方法》等。

（2）实践活动拓展：组织学生参加科学实验、制作小车模型等实践活动，让学生在实践中应用所学知识，提高动手能力。

（3）社会调查拓展：鼓励学生对社会中的小车设计进行调查，了解不同类型的小车在现实生活中的应用和优缺点，为今后的设计提供参考。

（4）团队合作拓展：组织学生进行小组合作，共同设计并制作一个小车模型，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）科技竞赛拓展：鼓励学生参加与科学和技术相关的竞赛，如科技创新大赛、小车设计挑战赛等，锻炼学生的创新能力。

（6）专家讲座拓展：邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解最新的科学研究和技术发展趋势，激发学生的求知欲。

（7）家庭亲子活动拓展：鼓励家长参与学生的科学学习，共同完成一些小车设计制作任务，增进亲子关系，提高学生的家庭学习氛围。板书设计①小车设计原理

-轮轴原理

-滑轮原理

-力的传递与转换

②小车制作材料及工具

-常用材料：塑料、金属、木材等

-常用工具：螺丝刀、扳手、剪刀等

③小车性能评估

-速度

-稳定性

-承载能力教学反思与改进在完成了“设计制作小车（二）”这一课的教学后，我针对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入反思，以下是我在反思中发现的几个关键点以及相应的改进措施。

首先，关于教学内容的设计，我发现虽然我已经尽量围绕教材展开了教学，但在课堂上，学生对某些抽象的科学原理理解起来仍然存在困难。例如，轮轴和滑轮的工作原理对于四年级的学生来说较为复杂。在未来的教学中，我计划通过更多的实物演示和互动实验来帮助学生直观地理解这些原理。

①设计反思活动：我计划在课后通过问卷调查或小测验的形式，收集学生对教学内容难易程度的反馈，以便更准确地了解教学内容的适宜性。

②改进措施：为了让学生更好地理解轮轴和滑轮的原理，我计划准备一些简单的教具，如自行车模型、滑轮组等，让学生在课堂上亲自操作，通过实践来加深理解。

其次，关于教学方法的运用，我发现虽然我采用了讲授法、实验法等多种教学方法，但在课堂活动的设计上，学生的参与度仍有待提高。在小组讨论环节，部分学生显得较为被动，没有积极参与讨论。

①设计反思活动：我会在课后与学生进行个别交谈，了解他们在小组讨论中的感受和想法，同时也会观察课堂录像，分析学生的参与情况。

②改进措施：为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂活动中设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，关于学生的学习效果，我发现虽然学生在课堂上的表现不错，但在课后作业中，部分学生对于小车设计的理解仍然不够深入，作业质量参差不齐。

①设计反思活动：我会对学生的课后作业进行详细分析，找出普遍存在的问题，并在下一次课前与学生分享这些分析结果，讨论如何改进。

②改进措施：为了提高学生的学习效果，我计划在课后提供更多的学习资源，如相关书籍、视频等，并鼓励学生进行自主学习，以加深