2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第7课 光控LED灯-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第7课光控LED灯-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第7课光控LED灯-说课稿设计思路本节课以培养学生的创新思维和动手能力为核心，围绕“光控LED灯”这一主题，结合天津市中小学生mixly创意编程教材，设计以下教学流程：首先，通过引入生活中的实际案例，激发学生对光控LED灯的兴趣；接着，讲解光敏传感器的工作原理和编程方法，让学生理解光控LED灯的工作机制；然后，指导学生动手实践，完成光控LED灯的制作；最后，进行课堂小结，总结所学内容，并布置课后作业，以巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的编程能力和创新能力。核心素养目标1.信息素养：通过学习光敏传感器的工作原理和编程方法，培养学生获取、分析、处理信息的能力，提高信息素养。

2.创新思维：鼓励学生在制作光控LED灯的过程中，发挥自己的创意，培养学生的创新思维。

3.动手实践：通过动手实践，培养学生的动手能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.团队协作：在小组合作过程中，培养学生良好的沟通、协作能力，提高团队协作意识。

5.自主学习：引导学生自主学习，培养独立思考、自我驱动的能力，提高自主学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了mixly编程环境的基本操作，了解Arduino硬件的基本使用方法，具备一定的编程基础和电路连接能力。

2.学生对创意编程充满兴趣，喜欢动手实践，具有一定的探索精神和好奇心。他们的学习能力强，乐于接受新知识，但学习风格各不相同，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在制作光控LED灯的过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对光敏传感器原理的理解，编程逻辑的梳理，以及电路连接的准确性。此外，部分学生可能在面对问题时缺乏耐心和解决问题的策略。教学资源1.硬件资源：Arduino开发板、光敏传感器、LED灯、电阻、导线等。

2.软件资源：mixly编程软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：网络教学视频、在线编程社区。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、动手实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光控LED灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过光线强弱影响电器工作的现象？比如，当房间光线变暗时，自动开启的夜灯。今天我们要学习的就是如何制作这样一个光控LED灯。”

展示一些关于光控LED灯的图片或视频片段，让学生初步感受光控LED灯的实际应用和魅力。

简短介绍光控LED灯的基本概念和其在智能生活领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.光控LED灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光控LED灯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光控LED灯的定义，包括其主要组成部分如光敏传感器、LED灯、电阻、导线等。

详细介绍光敏传感器的工作原理，使用示意图帮助学生理解其感知光线变化并转换为电信号的过程。

3.光控LED灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光控LED灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光控LED灯应用案例进行分析，如自动夜灯、光线感应灯等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和实际应用，让学生全面了解光控LED灯的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用光控LED灯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光控LED灯的改进方向，并提出创新性的应用想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个光控LED灯的应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下光控LED灯的设计要点、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光控LED灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景的设计要点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：通过实践操作，让学生将理论知识应用于实际制作，加深对光控LED灯的理解。

过程：

学生根据之前的学习和小组讨论的结果，动手搭建光控LED灯电路。

教师巡回指导，帮助学生解决在实践操作中遇到的问题。

学生通过编程软件编写程序，实现光控LED灯的功能。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光控LED灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光控LED灯的基本概念、组成部分、工作原理和实践操作等。

强调光控LED灯在智能生活领域的应用价值，鼓励学生进一步探索和开发更多创意应用。

布置课后作业：让学生设计一个光控LED灯的改进方案，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Arduino创意编程与应用》

-《智能硬件开发实战》

-《光电传感器原理与应用》

-《创意电子制作——Arduino与传感器》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入学习Arduino编程，掌握更多的传感器应用和编程技巧。

-探索光敏传感器的不同应用场景，如环境监测、智能家居等。

-学习如何使用其他类型的传感器，如温度传感器、湿度传感器等，并将其应用于创意编程项目中。

-研究光控LED灯在不同环境下的适应性和稳定性，尝试改进电路设计和编程逻辑。

-设计并制作一个基于光控LED灯的互动装置，如光感应音乐灯、光线追踪机器人等。

-参与在线编程社区，分享自己的项目心得，学习他人的创意和经验。

-阅读相关书籍和资料，了解光电传感器在现代科技领域的最新应用和发展趋势。

-结合所学知识，尝试设计一个具有实际应用价值的智能光照系统，如自动调节亮度的路灯、节能的室内照明系统等。

-定期组织编程分享会，让学生展示自己的学习成果，交流创意编程的心得体会。

-鼓励学生参加各类科技创新竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决中，锻炼创新能力和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将理论与实践紧密结合，通过案例分析和动手实践，让学生能够直观地理解光控LED灯的工作原理和编程方法。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中发挥创意，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

3.我注重培养学生的自主学习能力，通过课后拓展阅读和自主探究，激发学生的学习兴趣和探索精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生的实践时间也略显紧张。

2.教学组织方面，小组合作学习时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或任务分配不均。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的创新能力和实践能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是实践操作环节，要充分保证学生有充足的时间完成作品。

2.改进小组合作学习模式，确保每个学生都能参与到讨论和实践过程中。可以通过更合理的分组和明确的任务分配来实现。

3.丰富教学评价方式，除了传统的考试和作业评价，还可以引入项目评价、同伴评价等多元化