Module 1 Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册设计思路本节课以“Module1Unit1Hello!”为主题，针对2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教材内容进行设计。以培养学生英语口语交流能力为主，通过生动有趣的情境创设，引导学生学习问候语及简单的自我介绍。课程分为四个环节：导入、新知呈现、实践应用和总结评价。首先通过歌曲和游戏激发学生学习兴趣，然后呈现新词汇和句型，让学生在真实语境中运用所学知识，最后通过小组互动和展示，巩固所学内容，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候语和自我介绍的能力，能够在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的日常问候习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，能够从情境中提炼出关键信息，并运用到实际交流中。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握问候语和自我介绍的基本句型，如：“Hello!”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”等。

-重点在于让学生能够准确理解和运用这些句型进行日常交流，例如在课堂互动中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用这些句型。

-学习并记忆本节课的新词汇，如：“name”,“boy”,“girl”等。

-重点在于通过重复和语境练习，帮助学生牢固记忆这些词汇，例如通过唱英文歌曲、制作单词卡片等方式，增强记忆效果。

2.教学难点

-正确发音和区分容易混淆的字母和单词，如“b”和“d”，以及“name”和“man”。

-难点在于学生可能难以正确发音或区分这些相似的字母和单词，教师可以通过音标教学、语音游戏和个别辅导来帮助学生突破这一难点。

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

-难点在于学生可能在理解句型结构后，仍难以在真实场景中自然运用，教师可以设计情景对话和小组讨论，让学生在模拟的社交场景中实践所学内容，提高交流能力。教学资源准备1.教材：外研版（一起）英语一年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片、视频等，用于新词汇的引入和情境创设。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学视频和图片。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。教学过程1.导入

-我会用一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-学生跟随音乐一起唱，感受歌曲的节奏和旋律，同时熟悉“Hello”这个词汇。

2.新知呈现

-我将展示一张包含本节课新词汇的图片，引导学生说出他们所看到的物品，如“boy”,“girl”,“name”等。

-学生观察图片，尝试用英语描述图片中的内容，我在旁边引导并纠正发音。

a.问候语教学

-我会使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过身体动作演示“Hello!”、“Nicetomeetyou!”等句型。

-学生模仿我的动作，同时大声说出相应的问候语，增强记忆。

b.自我介绍教学

-我将展示一个简单的自我介绍视频，让学生模仿并练习。

-学生根据视频中的示例，进行自我介绍，如：“MynameisTom.Iamaboy.”

3.实践应用

-我将组织一个小游戏，如“FindYourPartner”，让学生在教室中寻找拥有相同名字卡片的同学，并用所学句型进行交流。

-学生在游戏中积极寻找合作伙伴，并用英语进行问候和自我介绍。

a.分组讨论

-学生被分成小组，每组需要编写一个简短的对话，包含本节课所学词汇和句型。

-每组学生表演他们编写的对话，我在旁边提供反馈和建议。

b.角色扮演

-我会设置一些日常场景，如在学校、公园等，让学生在角色扮演中运用所学知识。

-学生在角色扮演中练习使用问候语和自我介绍，我在旁边观察并指导。

4.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读课文，注意理解课文中的对话和情境。

-学生通过阅读，找出课文中的关键词汇和句型，理解课文的主旨内容。

a.课文分析

-我会提出一些问题，如：“课文中的两个人是如何打招呼的？”、“他们是如何介绍自己的？”

-学生通过思考和讨论，找出课文中的关键信息，理解对话的流程。

b.课文复述

-学生尝试用自己的语言复述课文中的对话，我在旁边提供帮助和纠正。

-学生通过复述，加深对课文内容的理解，并巩固所学知识。

5.总结与评价

-我会邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-学生分享自己的学习心得，我给予积极的反馈和鼓励。

a.总结

-我会简要回顾本节课所学的重点内容，如问候语、自我介绍等。

-学生跟随我的总结，回顾并巩固所学知识。

b.评价

-我会评价学生在课堂上的表现，包括参与度、发音准确度、交流流畅度等。

-学生根据我的评价，了解自己的学习情况，为下一节课做好准备。

6.作业布置

-我会布置一些与课堂内容相关的作业，如编写对话、复习词汇等。

-学生认真完成作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习打下基础。

在整个教学过程中，我会不断调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，充分理解和掌握本节课的内容。通过互动和反馈，我会及时发现学生的问题，并给予个性化的指导，帮助他们突破学习难点，提高英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用“Hello!”、“Nicetomeetyou!”等问候语进行日常交流，发音准确，语调自然。

2.学生掌握了“boy”,“girl”,“name”等基本词汇，并在不同场景中能够正确运用这些词汇。

3.学生能够根据所学句型，进行简单的自我介绍，如：“MynameisTom.Iamaboy.”，表达流畅，信息完整。

4.在实践应用环节，学生通过角色扮演和分组讨论，提高了英语口语交流能力，能够灵活运用所学知识进行互动。

5.学生通过阅读课文，理解了对话的情境和主旨，能够分析课文中的关键信息，提高了阅读理解能力。

6.学生在复述课文的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还能够运用自己的语言表达，增强了语言输出的能力。

7.学生在课堂互动中表现出积极的参与态度，愿意主动开口说英语，与同学进行交流，提高了学习积极性。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学知识，为下一节课的学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，预习和复习课程内容。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还增强了自信心，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

总体来看，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的英语知识和技能，还提高了学习兴趣和自信心，为持续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成了“Module1Unit1Hello!”这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在使用新词汇和句型进行交流时，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为害羞，不敢开口。这提示我在未来的教学中，需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和支持的学习环境。我计划通过小组活动，让每个学生都有机会在小组内部练习，然后再逐渐扩大到全班范围。

其次，我发现虽然学生在课堂上的互动很积极，但他们在课堂之外的应用能力还有待提高。为了加强学生的实际应用能力，我打算布置一些更具挑战性的作业，比如让学生录制一段自我介绍的视频，或者编写一个简短的小剧本，这样可以在家里进行练习，增强他们的自信。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在呈现新词汇时，可能没有足够的时间让学生练习发音，导致一些学生在实际应用时发音不准确。为此，我计划在未来的教学中，为新词汇的学习环节增加更多的互动活动，如发音游戏或竞赛，以帮助学生更好地掌握发音。

此外，我也反思了课堂管理方面的问题。在小组活动中，有些小组的讨论可能会偏离主题，或者个别学生可能会因为过于活跃而影响到其他学生的学习。为了更好地管理课堂，我打算在小组活动前明确规则，并在活动过程中进行更多的观察和指导，确保每个学生都能专注于学习。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.增加学生开口说英语的机会，特别是在害羞的学生中，通过小组活动和角色扮演来提高他们的参与度。

2.设计更具实践性的作业，鼓励学生在课外练习英语，并将所学知识应用到实际生活中。

3.在新词汇教学中增加互动环节，通过游戏和竞赛来提高学生的发音准确度。

4.加强课堂管理，确保小组活动有序进行，每个学生都能专