14母鸡 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

14母鸡说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版四年级下册语文教材《14母鸡》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过阅读理解、情感体验和语言表达，培养学生的文学素养和审美情感。设计思路如下：

1.引导学生通过观察母鸡的外貌、行为，理解母鸡的特点和习性。

2.分析母鸡与人类生活的关系，培养学生对动物的关注和关爱。

3.挖掘文章中的关键词句，培养学生对文本的理解和感悟能力。

4.通过课堂讨论、小组合作，激发学生的思考，培养合作意识和表达能力。

5.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《14母鸡》一文，培养学生准确理解文中描述母鸡的词汇和句式，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析母鸡的行为特点，培养观察、比较、概括等逻辑思维能力，以及通过文本推理和创造性思考的能力。

3.文化传承与理解：通过学习母鸡的形象，引导学生了解和尊重传统文化中关于动物的寓意，增强文化自觉和自信心。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受文本中的审美情感，通过想象和创作，提升对文学作品的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级阶段已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的句型和语法知识。此外，学生已经学习过一些关于动物的基本特征和习性，对动物有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物主题通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解不同动物的特点。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够通过图片和关键词来预测和推断文本内容。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、观察和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章的深层含义和作者的情感态度上遇到困难，需要引导他们通过细节描写来把握文章的主旨。此外，对于一些抽象的词汇和比喻表达，学生可能需要额外的解释和具体例证来帮助理解。在写作方面，学生可能需要指导如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达。四、教学资源准备1.教材：提前发放《14母鸡》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集母鸡的图片、视频资料，以及与课文内容相关的动物习性资料。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学辅助工具，以增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室布置为便于讨论的环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《14母鸡》。请大家先看看封面上的图片，说说你们看到了什么？

2.是的，一只母鸡。那你们对母鸡有什么了解呢？请几位同学分享一下你们知道的母鸡的特点和生活习性。

二、自主学习

1.现在，请大家翻开课本，自主阅读《14母鸡》这篇文章。在阅读过程中，注意圈画出你觉得重要的词语和句子。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：课文描绘了母鸡的哪些特点？作者是怎样表达对母鸡的情感的？

三、课堂探究

1.现在，我们来进行课堂探究。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.母鸡的外貌特征有哪些？作者是如何描述的？

b.母鸡有哪些生活习性？课文中有哪些具体的描述？

c.作者对母鸡的情感态度是怎样的？你是从哪里看出来的？

2.各小组讨论完毕后，请每组选一位代表进行分享。其他同学注意倾听，准备进行评价和补充。

3.根据同学们的分享，我们来总结一下母鸡的特点和作者的情感态度。

四、课文解析

1.现在，我们来逐段分析课文。请同学们跟随我的节奏，一起阅读第一段，并思考：这一段描绘了母鸡的哪些特点？

2.请一位同学回答。很好，这一段描述了母鸡的外貌特征，如“毛色油亮”、“红红的鸡冠”等。接下来，我们继续阅读第二段，看看这一段讲述了母鸡的哪些生活习性？

3.同学们，第二段中作者描述了母鸡的孵化过程和照顾小鸡的情景。请大家仔细观察课文插图，想象一下母鸡孵化小鸡的情景，并分享一下你们的感受。

4.好的，我们继续阅读第三段。这一段中，作者表达了对母鸡的哪些情感？请同学们用文中的词语来回答。

5.很好，作者用“慈爱”、“尽职”等词语表达了对母鸡的赞美之情。接下来，我们来学习第四段。

五、深入感悟

1.请同学们再次阅读第四段，思考：作者为什么说母鸡“是一位英雄”？

2.请同学们分享你们的理解。很好，作者通过描述母鸡孵化小鸡的过程，展现了母鸡的坚韧和伟大，因此称其为英雄。

3.现在，请同学们结合全文，谈谈你们对母鸡的看法。母鸡给你们留下了怎样的印象？

六、写作训练

1.现在，我们来做一个写作练习。请同学们以《我眼中的母鸡》为题，写一篇短文，描述你对母鸡的印象和感受。

2.在写作过程中，注意运用我们在课文中学习到的描写方法和词语。

3.写作结束后，请同学们自愿分享你们的作文。其他同学注意倾听，准备进行评价和交流。

七、总结与拓展

1.同学们，今天我们一起学习了《14母鸡》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了母鸡的特点和生活习性，感受到了作者对母鸡的赞美之情。

2.现在，请同学们谈谈你们对本节课的学习感受，以及你们认为母鸡有哪些值得我们学习的地方。

3.最后，我给大家布置一个拓展作业：课后观察一种你们喜欢的动物，记录下它的特点和习性，下节课我们一起来分享。

八、课堂小结

1.同学们，本节课我们学习了《14母鸡》这篇课文，通过阅读、讨论和写作，我们对母鸡有了更深入的了解。

2.希望大家能够将我们在课堂上学到的知识和方法运用到实际生活中，去观察和了解更多的动物，增强我们对自然界的认识。

3.谢谢大家的积极参与，下节课我们再见！六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确描述母鸡的外貌特征和生活习性，如毛色、鸡冠、孵化小鸡等。

b.学生理解了作者对母鸡的情感态度，能够用课文中的词语表达对母鸡的赞美之情。

c.学生掌握了课文中的关键词语和句式，提高了阅读理解能力。

2.能力提升方面：

a.学生通过观察和讨论，提高了观察、比较、概括等逻辑思维能力。

b.学生在写作训练中，运用了课文中的描写方法和词语，提高了写作能力。

c.学生在课堂讨论中，积极发表自己的观点，提高了口头表达能力。

3.情感态度方面：

a.学生通过学习母鸡的特点，培养了关爱动物、尊重生命的情感态度。

b.学生在感受作者对母鸡的赞美之情的过程中，增强了审美情感。

c.学生在学习母鸡的坚韧和尽职精神中，激发了奋发向上的动力。

4.学习习惯方面：

a.学生在课堂学习中，养成了认真阅读、主动探究、积极讨论的良好习惯。

b.学生在课后观察动物，记录特点，提高了观察力和自主学习能力。

5.团队协作方面：

a.学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

b.学生在写作分享中，学会了互相评价、交流，形成了良好的互动氛围。

6.拓展应用方面：

a.学生通过课后观察动物，将所学知识应用于实际生活，提高了对自然界的认识。

b.学生在写作训练中，学会了如何运用课文中的描写方法和词语，提高了写作水平。七、教学反思在完成《14母鸡》这一课的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生对母鸡的形象产生了浓厚的兴趣，这一点从他们的积极参与和热烈讨论中可以看出。他们对母鸡的外貌、习性以及作者的情感态度都有了自己的理解和感悟，这一点是非常宝贵的。通过观察和讨论，学生们的观察力和思考能力得到了锻炼，这也是教学的一大成功。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在自主学习环节，虽然学生能够认真阅读课文，但部分学生在理解深层含义和作者情感方面还存在困难。这提示我，在今后的教学中，需要更多地引导他们通过细节来把握文章的主旨和情感。

其次，在课堂探究环节，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的内容偏离了教学重点，导致课堂节奏有些失控。我意识到，在引导学生讨论时，我需要更加明确地设定讨论的方向和范围，确保教学目标的达成。

此外，在写作训练环节，部分学生的写作水平还有待提高。他们可能在表达自己的观点和感受时，缺乏足够的词汇和句式支持。这提醒我，在今后的教学中，要加强学生的语言表达训练，特别是在写作方面的指导。

1.加强对学生的个别指导：

在课堂讨论和写作训练中，我注意到一些学生对课文内容的理解不够深入，写作能力也有待提高。为了更好地帮助他们，我计划在课后安排一些个别辅导时间，针对性地解答他们的疑问，并提供个性化的写作指导。

2.优化课堂讨论流程：

为了确保课堂讨论的效率和质量，我计划在讨论前明确讨论主题和要点，并在讨论过程中适时介入，引导学生们回归主题。同时，我还会鼓励学生们在讨论中相互倾听、相互评价，以促进他们的思维碰撞和深度学习。

3.强化语言表达训练：

在今后的教学中，我会更多地融入语言表达训练，如通过角色扮演、故事复述等方式，提高学生的口头表达能力。同时，我还会引导学生运用课文中的词汇和句式，提升他们的书面表达能力。

4.激发学生的学习兴趣：

学生对母鸡的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我会继续寻找有趣的教学资源，如视频、音频、实物等，以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到学习中来。八、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-母鸡的外貌特征：如“毛色油亮”、“红红的鸡冠”等。

-母鸡的生活习性：如孵化小鸡的过程、照顾小鸡的行为。

-作者对母鸡的情感态度：通过描述母鸡的行为，表达出对母鸡的赞美和敬意。

②关键词：

-描述母鸡外貌的词汇：油亮