17《松鼠》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

17《松鼠》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《松鼠》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析《松鼠》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇课文，通过描绘松鼠的形态、生活习性以及与人类的关系，培养学生的观察力和对自然生物的关爱之情。本文语言优美，描绘细腻，充满了趣味性，符合五年级学生的认知水平。本节课旨在让学生学会通过阅读，提炼信息，理解课文内容，培养良好的阅读习惯，同时激发学生对自然科学的兴趣。核心素养目标1.语言运用：提升学生准确、流畅地表达对课文内容的理解和感受的能力。

2.思维发展：锻炼学生通过观察、分析、比较，提炼和整合信息的能力。

3.文化理解：增强学生对自然科学和生态环境的关爱意识，培养良好的生态道德素养。

4.学习策略：培养学生自主阅读、合作探讨的学习习惯，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文对松鼠形态和生活习性的描述。

2.领会作者对松鼠的情感态度。

难点：

1.把握课文中的抽象描述，形成直观印象。

2.分析课文中的语言特色和修辞手法。

解决办法：

1.通过展示松鼠的图片和视频，帮助学生直观感受松鼠的特征，加强理解和记忆。

2.设计课堂提问，引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助他们理解抽象描述。

3.对课文中的语言特色和修辞手法进行讲解和示例，让学生通过对比分析，逐渐领会作者的表达意图。

4.组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，互相启发，共同解决难点问题。教学方法与策略1.采用讲授法，讲解课文背景和松鼠相关知识，为学生提供必要的背景信息。

2.运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验课文情境，增强情感共鸣。

4.利用多媒体展示松鼠图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始新课：“同学们，你们对松鼠有什么了解？它是什么样的动物？”

-通过学生的回答，我会引导他们进入本课的主题，并简要介绍松鼠的特点。

2.课文阅读

-我会让学生先自主阅读课文《松鼠》，要求他们注意理解课文中的关键词汇和句子。

-阅读后，我会请学生简要复述课文内容，检查他们对课文的理解。

3.课文内容探究

-探究松鼠的形态特点：我会让学生找出课文中描述松鼠形态的句子，并讨论这些描述如何帮助读者形成对松鼠的印象。

-探究松鼠的生活习性：我会引导学生分析课文中关于松鼠生活习性的描述，让学生了解松鼠的生活方式和习性。

-探究作者情感态度：我会提问：“作者对松鼠的态度是什么？你们从哪里可以感受到？”通过讨论，让学生理解作者对松鼠的喜爱和保护的情感。

4.语言特色分析

-我会让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论这些手法如何增强语言的表现力。

-我会引导学生分析课文中的语言风格，如生动、细腻等，让学生感受作者的语言魅力。

5.小组讨论

-我会让学生分小组讨论以下问题：“课文给你留下了什么印象？你对松鼠有了哪些新的认识？”

-每个小组选代表分享讨论成果，我会对每个小组的发言进行点评和总结。

6.角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，让学生扮演松鼠、作者等角色，体验课文中的情感和情节。

-角色扮演后，我会让学生分享他们的感受和体会。

7.总结与反思

-我会引导学生总结本课的学习内容，让他们回顾松鼠的特点、课文的语言特色以及作者的情感态度。

-我会让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们提出改进的方法。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生写一篇关于松鼠的短文，描述松鼠的特点和生活习性，并表达自己对松鼠的看法。

9.课堂结束语

-最后，我会对学生的学习态度和成果给予肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物世界》杂志中的“松鼠专辑”，包含松鼠的生活习性、分布区域、种类介绍等。

-《自然观察》书籍中的相关章节，介绍松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。

2.课后自主学习与探究：

-观察身边的松鼠：鼓励学生在家中或公园等地方观察松鼠的行为和习性，记录观察结果，并在下节课分享。

-查找资料：让学生查找关于松鼠的资料，了解松鼠的繁殖、食性、天敌等信息，加深对松鼠的了解。

-创作小故事：让学生尝试创作一个以松鼠为主角的小故事，通过故事表达对松鼠的喜爱和保护之情。

-科学小实验：引导学生进行简单的实验，如松鼠食物偏好实验，让学生通过实验了解松鼠的食性。

-制作手抄报：鼓励学生制作关于松鼠的手抄报，内容包括松鼠的图片、特点、生活习性等，培养整理信息的能力。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于松鼠的观察日记或报告，锻炼写作能力，同时加深对松鼠的认识。

-参观动物园或自然保护区：如果条件允许，组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察松鼠，增强保护意识。教学反思与改进在完成《松鼠》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生们对松鼠的特征和生活习性有了较好的理解，但在分析课文语言特色和作者情感态度方面，部分学生仍显得有些吃力。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

在课堂导入环节，我通过提问方式引导学生进入新课，但问题的设计可能不够深入，未能充分激发学生的兴趣。未来，我计划设计更具启发性的问题，如“你们认为松鼠有哪些有趣的行为？”以激发学生的好奇心和探究欲望。

在课文阅读环节，我发现部分学生在自主阅读时未能抓住课文的主旨。为此，我计划在未来的教学中增加对阅读策略的指导，教给学生如何通过关键词汇和句子来理解文章大意。

在课文内容探究环节，学生对松鼠的形态和生活习性有了较好的理解，但在分析作者情感态度时，部分学生显得有些迷茫。我计划在未来的教学中，通过更多的例子和情感引导，帮助学生更好地理解作者的情感态度。

在语言特色分析环节，学生对修辞手法的识别较为准确，但在深入分析其作用时，仍显得不够深入。我计划在未来的教学中，结合更多的文本实例，引导学生深入分析修辞手法对文章表达的影响。

小组讨论环节，学生们积极参与，但部分小组的讨论深度不够。我计划在未来的教学中，提前制定更具体、更有深度的小组讨论问题，以引导学生深入思考和讨论。

角色扮演环节，学生们热情高涨，但部分学生未能充分进入角色。我计划在未来的教学中，提前准备更详细的角色背景和情境，帮助学生更好地进入角色。

在总结与反思环节，学生们能够回顾所学内容，但反思的深度不够。我计划在未来的教学中，引导学生进行更深入的自我反思，如“你在本次学习中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

作业布置环节，我要求学生写一篇关于松鼠的短文，但部分学生的写作质量不高。我计划在未来的教学中，提前进行写作指导，教给学生如何构思和表达。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强课堂导入设计，提高问题的启发性，激发学生的学习兴趣。

2.增加阅读策略指导，教给学生如何通过关键词汇和句子理解文章大意。

3.通过更多例子和情感引导，帮助学生理解作者的情感态度。

4.结合更多文本实例，引导学生深入分析修辞手法的作用。

5.制定具体的小组讨论问题，提高讨论深度。

6.提前准备角色背景和情境，帮助学生更好地进入角色。

7.引导学生进行深入的自我反思，提高反思质量。

8.进行写作指导，提高学生的写作质量。内容逻辑关系①松鼠的特点及生活习性

-重点知识点：松鼠的形态特点、生活习性

-重点词语：敏捷、机灵、活泼、擅长攀爬等

-重点句子：“松鼠是一种非常机灵的动物，它们擅长攀爬和跳跃。”

②作者对松鼠的情感态度

-重点知识点：作者对松鼠的喜