Module 4 Unit 11 Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module4Unit11Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕Module4Unit11"Water"开展，以沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册为依据，紧密结合教材内容。首先，通过图片和实物引入水的不同形态和用途，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生学习并运用本单元所学的词汇和句型，如"Howmuchwaterdoyouneed?""Waterisimportantforus."等，进行实际情景的交流。最后，通过小组活动，让学生探讨如何在生活中节约用水，培养他们的环保意识。整个教学过程注重培养学生的听说读写能力，以及合作意识和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习本单元关于水的词汇和句型，学生能够运用所学知识进行有效的听说交流，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：通过探讨水的不同形态和用途，以及如何在生活中节约用水，培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

3.文化意识：通过了解水的重要性以及世界各地的水资源状况，提高学生对环境保护的认识，增强文化自觉和文化自信。

4.学习能力：通过小组合作和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

5.人际交往：在课堂活动中，培养学生与他人合作、沟通和解决问题的能力，提升人际交往素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于水的词汇，如"water,river,sea,lake,boil,freeze"等。

2.学会使用本单元的核心句型，如"Howmuch...?Waterisimportantforus.Weshouldsavewater."等。

3.在实际情景中运用所学知识进行交流。

难点：

1.准确使用量词和不可数名词表达水的数量。

2.在口语交流中自然运用本单元句型。

解决办法：

1.通过实物和图片展示，帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏和重复练习来巩固记忆。

2.创设真实情景，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.对于量词和不可数名词的使用，通过设计填空、改写句子等练习，让学生在句型中体会用法。

4.对口语交流的难点，通过小组合作和师生互动，提供大量口语练习机会，鼓励学生大胆开口，教师适时纠正发音和语法错误，帮助学生突破障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解水的不同形态、用途和节约用水的方法，系统传授知识。

2.讨论法：组织学生就如何节约用水进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示图片和动画，增强学生对水资源的直观认识。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听说练习，提高学生的语言应用能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张地球的图片，重点突出海洋、河流和湖泊。

-提问学生：“Whatcanyouseeonthispicture?Whatisit?”引导学生回答“water”。

-过渡到新课：“Today,wearegoingtolearnaboutwater.Let'sseehowimportantitisandhowwecansaveit.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并逐一解释和示范。

-通过实物和图片，让学生直观理解词汇，如展示一瓶水，讲解"water"的概念。

-创设情景，如模拟在河边、海边等，让学生练习使用核心句型进行对话。

-引导学生讨论水的不同形态（liquid,solid,gas）和水的用途（drinking,washing,cooking等）。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在超市购物时询问水的数量：“Howmuchwaterdoyouneed?”

-设计填空和改写句子的练习，让学生在练习中巩固词汇和句型的使用。

-通过快速问答游戏，增加课堂互动，检查学生对新知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，教师提问：“Whatdidwelearntoday?Howcanwesavewater?”

-学生简短回答，教师总结并强调节约用水的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述水的重要性以及自己在生活中如何节约用水。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环过程：介绍水循环的基本概念，包括蒸发、降水、径流等环节，以及它们在自然界中的作用。

-水资源保护：探讨全球水资源状况，分析水资源短缺的原因和影响，以及各国采取的保护措施。

-节约用水的实例：收集和展示一些生活中的节水小窍门，如使用节水型卫浴设备、合理规划用水等。

-水污染问题：介绍水污染的原因、危害以及防治水污染的方法。

-水资源相关的文化知识：介绍世界各地与水相关的节日、习俗和传说，如中国的世界水日、印度的恒河节等。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于水的循环过程和水资源保护的科普视频，以增强直观认识。

-参与社区节水活动：鼓励学生参与社区组织的节水活动，如节水宣传周、家庭节水比赛等，将所学知识应用于实践。

-制作手抄报或PPT：让学生以小组为单位，制作关于水资源保护、水污染治理或节水小窍门的手抄报或PPT，进行展示和交流。

-家庭节水实践：布置学生在家中实践节水措施，记录家庭用水量和节水成果，培养良好的节水习惯。

-调查研究：鼓励学生进行水资源现状的调查研究，了解本地水资源状况，提出合理的保护和治理建议。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于水资源保护的书籍，如《水资源的保护与利用》、《地球的水》等，拓展知识面。

-参观水处理设施：组织学生参观当地的水处理厂或水库，了解水资源处理和分配的过程，增强环保意识。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动：

1.学生参与度：通过观察和学生的反馈，我发现大部分学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和讨论环节。但是，也有部分学生显得较为被动，参与度不够。

2.语言运用：学生在使用新学的词汇和句型时，虽然能够基本表达自己的意思，但仍然存在一些语法和发音上的错误。

3.教学资源：我使用的多媒体资源和实物展示有效地帮助学生理解了水的不同形态和用途，但在节水方法的教学上，我觉得还可以更加深入和具体。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如小组竞赛、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.为了提高学生的语言运用能力，我将在课堂上增加更多的口语练习环节，如快速问答、情景对话等，同时加强对学生语法和发音的指导。

3.在教学资源的利用上，我计划引入更多实际案例，如展示节水设备的实际应用、分享节约用水的成功故事等，让学生更直观地感受到节水的重要性。

4.我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学方法和内容，使其更加贴近学生的实际。

5.对于节水方法的教授，我打算设计一些实践活动，如制作节水宣传海报、编写节水小剧本等，让学生在实践中学习和体验。板书设计①重点知识点：

-水的不同形态（liquid,solid,gas）

-水的用途（drinking,washing,cooking）

-节约用水的方法和重要性

②重点词汇：

-water,river,