6《感官总动员》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

6《感官总动员》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《感官总动员》一课旨在通过引导学生认识并利用五官进行观察和体验，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。结合一年级学生的认知特点，本节课以苏教版科学一年级上册教材为依据，通过丰富多样的活动设计，让学生在实践中学会运用感官去探索世界，为后续的科学学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过《感官总动员》的学习，学生将能够：

1.运用观察、描述、比较等科学方法，主动探究五官的功能和作用。

2.学会记录和交流观察结果，提高信息搜集和处理能力。

3.培养动手操作和实验能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

4.发展合作学习意识，在小组活动中学会分享和倾听他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经对五官有了初步的认识和体验，能够简单地描述五官的名称和基本功能。他们可能已经通过之前的课程或生活经验，了解了一些基础的感官游戏和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，喜欢互动性强和富有游戏性的学习活动。他们具有直观形象思维的特点，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。同时，他们也在逐步培养合作和分享的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在尝试描述感官体验时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的感受。

-在进行感官实验时，学生可能会因为操作不当或者注意力不集中，导致实验结果不准确。

-在小组合作中，学生可能需要学习如何有效地沟通和协作，以完成观察和记录的任务。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解五官的基本知识和感官实验的原理，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法，组织学生进行感官实验，通过亲身实践来加深对感官功能的理解。

3.讨论法，引导学生分享实验体验，讨论感官的特点和作用，促进思维能力的提升。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT或视频资料展示感官系统的图像和实验过程，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式软件进行感官游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示，准备相关的实物或模型，帮助学生直观感受和理解感官的工作原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如感官系统的基本介绍和预习问题。

-设计预习问题：如“你能描述一下你的五种感官吗？它们分别有什么作用？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解感官系统的知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述感官体验。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题拍照分享至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于感官的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解五官的功能，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行感官实验，如分辨不同味道的液体。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对感官知识进行思考。

-参与课堂活动：学生参与实验，通过实践加深对感官功能的理解。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解感官知识，确保学生掌握基本概念。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验感官功能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计感官相关的观察作业，如记录一周内的感官体验。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，帮助学生更深入地了解感官。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录自己的感官体验。

-拓展学习：学生观看推荐视频，阅读相关书籍，拓宽知识面。

-反思总结：学生思考感官在日常生活中的重要性，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学习兴趣。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解五官的功能和感官的协同作用，通过预习、实践和反思，学生能够更好地掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述五官的名称和功能，理解感官在生活中的作用。通过课堂讲解和实验活动，学生掌握了如何运用感官进行观察和体验，能够用科学语言表达自己的感官体验。例如，在学习嗅觉部分时，学生能够辨别不同的气味，并使用恰当的词汇描述气味的特点。

2.技能提升方面：

学生的观察力、描述能力和实验操作能力得到了提升。在感官实验中，学生学会了如何记录实验数据，分析实验结果，并能够将实验结果与理论知识相结合。此外，通过小组合作，学生的沟通能力和团队合作意识也得到了加强。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究的思维方式。他们学会了提出假设、设计实验、观察现象、记录数据和分析结果。这种科学思维的形成，对学生未来的学习和发展具有重要意义。

1.对五官的认识更加深入：

学生在学习《感官总动员》之前，对五官的认识可能仅限于名称和基本功能。学习后，学生不仅能够准确描述五官的功能，还能够理解五官之间的协同作用，以及它们在生活中的重要性。

2.观察力得到提升：

3.描述能力增强：

学生在学习过程中，逐渐学会了用科学语言描述感官体验。他们能够准确表达自己的观察和感受，提高了描述能力。

4.实验操作能力提高：

学生在进行感官实验时，掌握了实验操作的技巧。例如，在嗅觉实验中，学生学会了如何正确使用嗅觉瓶，以及如何记录嗅觉感受。

5.沟通能力加强：

在小组合作中，学生学会了如何与同伴沟通，分享自己的观察和想法。他们逐渐形成了团队合作意识，提高了沟通能力。

6.科学思维能力形成：

学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究的思维方式。他们学会了提出问题、设计实验、观察现象、记录数据和分析结果，为今后的科学学习奠定了基础。

7.自主学习能力提高：

8.对科学的兴趣和热情增加：

学生在学习《感官总动员》的过程中，对科学的兴趣和热情得到了激发。他们更加关注身边的科学现象，愿意主动参与科学探究活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《感官总动员》的教学中，我尝试引入了游戏化的学习方式，通过设计感官游戏，让学生在玩乐中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还特别注重跨学科整合，将艺术、文学等领域的元素融入感官教学中，让学生从不同角度理解和体验感官世界，增强了教学的趣味性和深度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生对活动主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但仍有学生反馈课堂内容过于理论化，缺乏实际操作的机会，使得一些理论知识难以内化。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和课堂表现，未能充分反映学生在实际操作和小组合作中的表现。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我将优化小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务。同时，我会设计更具吸引力的活动主题，激发学生的兴趣和参与热情。

2.为了解决教学方法上理论过多的问题，我计划增加更多的实践活动，如开展感官实验、制作感官相关的小项目等，让学生在实践中学习理论知识，增强其应用能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价。同时，我会设计更多的形成性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还将定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的实际需求。内容逻辑关系①五官的基本概念与功能

-知识点：五官的定义、五官的功能

-关键词：眼、耳、鼻、舌、皮肤；视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-重点句：五官是我们感知外界世界的五种感觉器官，它们分别负责不同的感觉功能。

②感官实验与观察

-知识点：感