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文档简介

19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制)教材分析《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版(五四制)

《夜宿山寺》是统编版二年级上册语文教材中的一篇古诗。本诗描绘了夜晚在山寺中住宿的景象,通过丰富的想象和生动的描绘,展现了诗人对自然景色的独特感受。本节课旨在让学生感受古诗的韵味,理解诗中的意象,培养学生对古诗的兴趣和审美情趣。本诗内容简洁,寓意深远,与二年级学生的认知水平相符,易于激发学生的阅读兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用:通过朗读、理解《夜宿山寺》,使学生能够正确拼读、书写古诗中的生字,并能够用自己的语言描述诗中的画面。

2.思维发展与提升:引导学生通过诗中的描绘,展开想象,培养学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解:让学生了解古诗的基本特点,感受古诗的美,培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点:理解和感受《夜宿山寺》中的意象,掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点:古诗中的生字词学习,以及诗意的深层理解和创造性思维的发展。

解决办法:

1.生字词学习:通过多媒体展示生字词的象形演变,帮助学生形象记忆;通过组内交流,让学生相互帮助,共同解决生字词的读写问题。

2.意象理解:通过提问和讨论,引导学生用自己的话描述诗中的画面,如“危楼高百尺”可以让学生想象自己站在高楼上看到的景象。

3.朗读节奏和韵律:采用集体朗读、分角色朗读等方式,让学生感受古诗的韵律美,同时通过拍手打节拍的方式,帮助学生掌握朗读节奏。

4.创造性思维发展:鼓励学生根据诗的内容创作自己的小诗或画出诗中的画面,以此激发学生的想象力。

突破策略:

-创设情境,让学生身临其境地感受诗的意境。

-结合生活实际,让学生将诗中的意象与自己的生活经验联系起来。

-多元化评价,鼓励学生的个性化理解和创造性表达。教学资源1.硬件资源:电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源:教学PPT、古诗朗读音频。

3.课程平台:校园网络教学平台。

4.信息化资源:电子版教材、教学参考书籍。

5.教学手段:多媒体教学、互动讨论、小组合作。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《夜宿山寺》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,你们有没有去过寺庙?想象一下,在夜晚的时候,住在山上的寺庙会是一种怎样的体验?”

-展示《夜宿山寺》的相关图片,让学生初步感受古诗中的意境。

-简短介绍李白的生平和创作背景,为接下来的学习打下基础。

2.《夜宿山寺》内容讲解(10分钟)

目标:让学生了解《夜宿山寺》的基本内容,理解诗中的意象。

过程:

-讲解《夜宿山寺》的生字词,帮助学生正确朗读。

-分析诗中的关键词语,如“危楼”“星辰”“夜静”等,引导学生理解其意象。

-通过PPT展示诗中的画面,帮助学生更好地理解诗句。

3.《夜宿山寺》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例分析,让学生深入了解诗的意境和情感。

过程:

-选择《夜宿山寺》中的几个关键词句进行深入分析。

-举例讲解诗中的修辞手法,如夸张、对偶等,帮助学生感受诗的美。

-引导学生思考诗句所表达的情感,以及诗人想要传达的思想。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和对诗意的深入理解。

过程:

-将学生分成若干小组,每组围绕《夜宿山寺》中的一个意象或情感进行讨论。

-小组内分享对诗句的理解,讨论其在诗中的作用和意义。

-每组准备简短的汇报内容,准备在全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《夜宿山寺》的认识和理解。

过程:

-各组代表上台展示讨论成果,分享对诗句的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的理解和欣赏建议。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调古诗学习的意义。

过程:

-简要回顾《夜宿山寺》的内容和讨论的要点。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣方面的重要性。

-布置课后作业:让学生尝试创作一首描述夜晚景色的短诗,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:

-古诗欣赏:《宿建德江》(孟浩然)、《静夜思》(李白)、《夜泊牛渚怀古》(杜甫)等,这些古诗同样描绘了夜晚的景象,可以帮助学生进一步感受古诗中对夜晚的描绘。

-相关文化知识:介绍唐代寺庙建筑的特点,以及寺庙在唐代文化中的地位和作用。

-诗人背景资料:详细介绍李白的生平,包括他的游历经历、诗歌创作风格等。

-古诗朗读视频:收集一些专业朗诵艺术家朗读《夜宿山寺》的视频,让学生感受专业的朗读魅力。

2.拓展建议:

-课后阅读:鼓励学生在课后阅读更多李白的诗歌,以及其他唐代诗人的作品,以增强对古诗的理解和欣赏能力。

-实地考察:如果条件允许,组织学生参观当地的寺庙,亲身体验寺庙的氛围,感受古诗中的意境。

-创作练习:让学生尝试模仿《夜宿山寺》的格式,创作一首描绘夜晚景色的诗,培养学生的创作能力。

-文化探索:鼓励学生通过图书馆、网络资源(不指定具体网站)等途径,了解唐代的文化背景,包括服饰、饮食、建筑等。

-诗歌鉴赏:通过小组合作,让学生选择一首唐代诗歌,进行深入的鉴赏和分析,分享给全班同学。

-角色扮演:让学生分组扮演诗人、听众等角色,进行诗歌朗诵和解读,增强学生对诗歌的体验和理解。

-互动交流:利用校园网络教学平台,让学生发表自己对《夜宿山寺》的理解和感悟,与其他同学进行交流讨论。

-家长参与:鼓励家长参与学生的学习,与孩子一起阅读古诗,讨论诗歌的意义,增进家庭文化氛围。反思改进措施(一)教学特色创新

1.在教学过程中,我尝试引入了多媒体资源,如古诗朗读音频和相关的视频片段,这有助于学生更加直观地感受古诗的韵律和意境。

2.我还采用了角色扮演的方法,让学生在课堂上模拟诗人创作的过程,这不仅提高了学生的参与度,也激发了他们对古诗的兴趣和创造力。

(二)存在主要问题

1.在教学管理方面,我发现学生在小组讨论时,有些小组的讨论偏离了主题,没有达到预期的教学效果。

2.在教学评价方面,我过于依赖传统的问答式评价,没有充分考虑到每个学生的个体差异,导致部分学生参与度不高。

3.在教学方法上,虽然尝试了创新,但有时过于注重形式,而忽略了学生对古诗内容本身的理解和感受。

(三)改进措施

1.为了更好地管理课堂讨论,我将在讨论前明确讨论的目标和范围,并在讨论过程中适时介入,引导讨论回到主题上来。

2.在教学评价方面,我将采用更多元化的评价方式,如小组评价、自我评价等,以鼓励每个学生积极参与,并关注他们的个性化发展。

3.在教学方法上,我将更加注重古诗内容的深入学习,通过设计更多与

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