主题活动二《走近农业基地》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

主题活动二《走近农业基地》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《主题活动二《走近农业基地》（说课稿）》-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版，本节课以学生身边的农业基地为载体，旨在通过实践活动，让学生了解农业基地的基本情况、农作物种植与管理、农业科技应用等方面的知识。课程内容与内蒙古地区的农业实际紧密结合，既体现了地方特色，又符合学生的认知水平，有助于培养学生的实践能力、观察能力和创新能力。核心素养目标1.科学素养：使学生能够运用科学方法观察和分析农业基地的生态环境、农作物生长情况，理解农业科技在农业生产中的应用。

2.实践素养：鼓励学生动手实践，参与农业基地的劳动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.创新素养：引导学生思考如何改进农业生产方式，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。

4.地域文化认同：让学生了解内蒙古地区农业特点，增强对本地文化的认同感和自豪感。学情分析本节课面向的是2023-2024学年六年级的学生。在知识层面上，学生已经具备了一定的自然科学知识基础，能够理解基本的生物学和地理学概念。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实地考察来获取信息。

在素质方面，学生们好奇心强，对实践活动充满兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。行为习惯上，学生可能习惯了传统的课堂学习方式，对动手实践活动的参与度可能不高，需要引导和鼓励。

针对这些特点，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过引入互动性强、实践性强的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。此外，由于学生对农业基地的了解有限，教学中应适当补充相关知识，帮助学生建立对课程内容的基本认识，从而提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。讲解农业基地相关知识，通过案例分析让学生理解理论与实践的联系，项目导向学习鼓励学生自主探究。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟农业基地管理者、科学家等角色，进行决策和问题解决。通过实验和观察，让学生亲手种植农作物，体验农业生产过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示农业基地的图片和视频，增强直观感受。利用互动式白板，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括农业基地的介绍和相关的视频资料，要求学生了解农业基地的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“农业基地的主要功能是什么？”“你认为哪些因素会影响农作物的生长？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，对农业基地有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农业基地的图片和视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解农业科技在基地中的应用，如温室技术、滴灌系统等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何提高农业生产效率。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解农业科技知识，明确重点。

实践活动法：通过讨论，让学生将理论知识应用于实际问题。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与农业基地相关的实践性作业，如设计一个小型农业基地的规划方案。

提供拓展资源：提供农业科技相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计农业基地规划方案。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习农业科技知识。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化理解。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解农业科技在实际生产中的应用，并通过实践活动提升学生的实践操作能力和问题解决能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握农业基地的基本概念、功能以及农业科技在农业生产中的应用等知识点。具体表现如下：

（1）学生能够描述农业基地的主要功能，如提供优质农产品、推广农业技术、带动周边产业发展等。

（2）学生了解农业科技在农业基地中的应用，如温室技术、滴灌系统、病虫害防治等。

（3）学生能够分析农业科技对提高农业生产效率、降低生产成本、改善生态环境等方面的作用。

2.能力提升方面：

学生在学习过程中，各项能力得到提升，具体表现如下：

（1）观察能力：通过实地考察农业基地，学生能够观察并记录农作物生长情况、农业科技应用等现象。

（2）分析能力：学生在讨论和作业中，能够分析农业基地的优劣势，提出改进措施。

（3）实践能力：学生在课后拓展活动中，能够运用所学知识设计农业基地规划方案，提高实际操作能力。

（4）创新能力：学生在讨论和作业中，能够提出创新性的观点和建议，展现创新精神。

3.素质培养方面：

学生在学习过程中，素质得到全面发展，具体表现如下：

（1）自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展活动中，能够自主查找资料、思考问题，培养自主学习能力。

（2）团队合作能力：学生在课堂活动和课后作业中，能够与同学合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

（3）沟通能力：学生在讨论和作业中，能够清晰地表达自己的观点，与同学和老师进行有效沟通。

（4）责任感：学生在课后作业中，能够认真对待任务，按时完成，表现出强烈的责任感。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对农业基地和农业科技产生了浓厚的兴趣，具体表现如下：

（1）学生对农业基地的功能和作用有了更深刻的认识，对农业科技在农业生产中的应用产生了好奇。

（2）学生在实地考察和讨论中，感受到了农业生产的艰辛和科技的魅力，对农业产生了敬畏之心。

（3）学生在课后拓展活动中，积极投身于农业基地规划方案的制定，表现出对农业发展的关注和热爱。板书设计1.农业基地概述

①农业基地定义

②农业基地功能

③农业基地类型

2.农业科技应用

①温室技术

②滴灌系统

③病虫害防治

3.农业基地管理与规划

①土地利用规划

②农作物种植规划

③生态保护措施

4.农业基地经济效益

①产值提升

②成本降低

③市场竞争力

5.农业基地对环境的影响

①生态环境改善

②土壤保护

③水资源利用反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：本节课注重实践，通过实地考察和模拟规划，让学生在实践中学习农业基地管理与规划，增强了学生的实际操作能力。

2.跨学科融合：在教学过程中，融合了生物学、地理学、经济学等多个学科的知识，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果参差不齐。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖作业和考试，缺乏对学生在讨论、实践等方面能力的全面评价。

3.校企合作不足：虽然课程内容与实际农业生产紧密相关，但缺乏与农业企业的深度合作，使学生难以了解行业最新动态。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更