Unit 6 Fruit Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6FruitLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6FruitLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教新起点版英语一年级上册Unit6FruitLesson3，通过生动的教学活动，帮助学生掌握关于水果的英语单词及基本句型，培养孩子们的英语听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6FruitLesson3，学生将能够用英语描述水果，提高日常交流能力；了解不同文化背景下水果的相关知识，增强文化敏感性；同时，通过观察、思考和讨论，发展观察力、逻辑思维和批判性思维，为今后的英语学习和跨文化交流打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握水果类单词：apple,banana,orange,pear,watermelon等，这是本节课的核心词汇。

例如，通过图片展示和实物展示，让学生能够识别并正确发音这些水果的英文名称。

-学习基本句型：“What'sthis?It'sanapple.”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，这些句型是学生日常交流的基础。

例如，通过角色扮演和小组互动，让学生在真实的语境中使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-单词发音：尤其是“banana”和“orange”等单词，其发音对学生来说较为复杂。

例如，可以设计专门的发音练习，通过拆分音节、慢速跟读和模仿练习，帮助学生掌握正确发音。

-句型运用：在真实情境中正确运用所学的句型，学生可能会混淆或忘记使用。

例如，通过设计情景对话和游戏，让学生在游戏中自然地使用这些句型，如“水果猜猜乐”，让学生在游戏中练习提问和回答。同时，教师可以通过即时反馈和纠正，帮助学生克服这一难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置实际交流任务，如水果商店模拟，让学生在实践中学习和运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，学生分组扮演水果销售员和顾客，进行对话练习，增强互动性和语言实践机会。

3.利用多媒体辅助教学，如播放水果图片和音频，帮助学生形象记忆单词和句型的正确发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道apple、banana是什么吗？它们用英语怎么表达？”

-展示一些关于各种水果的图片，让学生初步感受水果英语表达的多样性。

-简短介绍水果英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果英语表达的基本概念、常用单词和句型。

过程：

-讲解水果英语表达的定义，包括其主要单词和句型。

-详细介绍水果英语表达中的常用单词，如apple、banana、orange等，以及基本句型“What'sthis?It'sanapple.”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-使用图片或实物展示，帮助学生理解单词和句型的含义。

3.水果英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果英语表达的实际应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的水果英语表达场景，如水果店购物、水果派对等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解水果英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并练习使用所学单词和句型进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水果英语表达相关的主题，如设计一个水果派对邀请函。

-小组内讨论该主题需要的单词和句型，以及如何组织语言。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的场景、使用的单词和句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词和句型，以及如何在实际场景中使用。

-强调水果英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己喜欢的水果，并编写一个简单的对话场景。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了水果类单词：学生能够正确识别并发音apple、banana、orange、pear、watermelon等水果类单词。在实际交流中，学生能够熟练使用这些单词，提高了他们的词汇量。

2.熟悉了基本句型：学生能够灵活运用“What'sthis?It'sanapple.”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”这两个基本句型进行简单的英语对话。在角色扮演和小组互动中，学生能够自然地使用这些句型，增强了他们的口语表达能力。

3.提升了听力理解能力：通过多媒体辅助教学和课堂互动，学生的英语听力得到了锻炼。他们能够听懂教师的指令，理解同学的问题，并在小组讨论中积极回应。

4.增强了观察和思维能力：在案例分析环节，学生通过观察图片和实际操作，学会了分析水果的特点和英语表达方式。这有助于培养学生的观察力和逻辑思维。

5.提高了合作和交流能力：在小组讨论环节，学生积极参与，共同完成任务。他们学会了在团队中沟通和协作，提高了人际交往能力。

6.增强了文化意识：通过学习水果的英语表达，学生对不同文化背景下水果的象征意义和饮食习惯有了更深入的了解，增强了他们的文化敏感性。

7.养成了良好的学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问。在课后，他们能够按时完成作业，自主复习所学内容，形成了良好的学习习惯。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-在角色扮演活动中，学生能够自然地使用所学单词和句型，与同伴进行流畅的对话。

-在小组讨论中，学生能够提出有创意的想法，并用英语表达自己的观点。

-在课堂展示环节，学生能够自信地站在台前，流利地展示自己的成果，并回答同学和教师的问题。

-在课后作业中，学生能够用英语描述自己喜欢的水果，并编写有趣的对话场景。

-在日常交流中，学生能够主动使用英语，与教师和同学进行简单的对话，提高了英语实际应用能力。板书设计①核心知识点

-水果类单词：apple,banana,orange,pear,watermelon

-基本句型：“What'sthis?It'sanapple.”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

②重点词汇

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

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