Unit 6 Meet my family!（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit6Meetmyfamily!”，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要教授家庭成员的英语表达，包括词汇如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”以及相关句型，如“Howoldareyou?Iam...yearsold.”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的家庭成员词汇和基本句型与学生在三年级阶段所学的英语基础知识相衔接，如基本的问候语、数字表达等。此外，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确使用目标词汇和句型介绍家庭成员，提高日常交流能力。文化意识方面，学生通过了解不同家庭结构，增强对不同文化的理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生通过图片和情景，创造性运用英语描述家庭成员，培养逻辑思维和想象力。学习能力方面，学生通过小组合作和互动，提高自主学习能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员的英语词汇，如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”。

②学会使用“Howoldareyou?Iam...yearsold.”句型进行年龄询问和回答。

2.教学难点

①正确区分和发音英语中的家庭成员词汇，特别是“brother”和“sister”等易混淆词汇。

②在实际语境中灵活运用所学的句型进行交流，如能够根据实际情况调整句型中的数字和词汇。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟家庭场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用新词汇及句型。

2.运用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

3.实施任务型教学法，设计趣味性的小组活动，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示家庭图片和视频，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

3.运用电子白板辅助教学，通过互动式游戏和活动，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？这些词汇和句型在生活中有什么作用？”

展示一些关于不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭成员英语表达的重要性。

简短介绍本节课将要学习的家庭成员词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语表达方式。

过程：

讲解家庭成员的基本英语词汇，如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”。

详细介绍每个家庭成员词汇的发音和用法，使用图表帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员场景案例进行分析，如介绍自己的家庭、询问他人家庭成员等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语介绍自己的家庭成员。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英语表达在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的场景、对话内容以及可能的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的场景、对话内容及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和句型。

强调家庭成员英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用家庭成员的英语词汇，如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”，以及相关句型“Howoldareyou?Iam...yearsold.”进行日常交流。他们在课堂上的口语练习和小组讨论中表现出较高的积极性，能够自信地用英语介绍自己的家庭成员。

2.文化意识增强：学生在学习家庭成员词汇的同时，对家庭结构和不同文化背景下的家庭成员称谓有了更深的理解。他们能够认识到不同文化中家庭成员的称呼和关系可能有所不同，培养了尊重多元文化的意识。

3.思维品质发展：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何在实际语境中灵活运用所学的英语知识。他们能够根据具体情境创造性地使用英语，提高了逻辑思维和想象力，能够从多个角度分析和解决问题。

4.学习能力提高：学生在课堂上积极参与各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，这些活动不仅提高了他们的团队合作能力，还培养了自主学习和探究学习的能力。他们能够主动查找资料，总结和归纳学习内容，形成自己的学习策略。

5.交际能力增强：学生在课堂上通过模拟家庭场景和实际对话练习，提高了交际能力。他们能够自然地与同伴和老师用英语交流，表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中学会妥协和合作。

6.听力理解能力提升：通过多媒体设备的听力训练，学生能够更好地理解和模仿英语发音，提高了听力理解能力。他们在听英语对话和故事时，能够准确抓住关键信息，理解对话内容。

7.自我表达能力增强：学生在完成课后作业时，能够用英语撰写关于自己家庭的短文，这不仅巩固了课堂所学知识，还提高了自我表达能力和写作能力。板书设计①家庭成员词汇重点板书：

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

-Grandpa

-Grandma

②基本句型重点板书：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

③课堂活动重点板书：

-家庭成员介绍场景

-年龄询问与回答

-小组讨论成果展示要点教学反思与总结在教学“Unit6Meetmyfamily!”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我尽量从学生的实际出发，选择了他们熟悉的生活场景作为教学背景。通过导入环节的提问和图片展示，我发现学生对于家庭成员的英语表达有了一定的兴趣。但在教学方法上，我也发现了一些不足之处：

-在基础知识讲解环节，我可能过于注重理论知识的传授，而没有充分引导学生参与互动。今后，我需要更多地设计一些互动性强的活动，让学生在实践中学习。

-在小组讨论环节，虽然学生分组进行了讨论，但部分学生参与度不高，讨论成果的展示也略显单一。我意识到，我需要更好地组织课堂活动，确保每个学生都能积极参与。

-在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，导致课堂纪律有些混乱。我需要加强对学生的引导和监督，确保课堂活动的有序进行。

教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课在以下几个方面取得了较好的教学效果：

-学生基本掌握了家庭成员的英语词汇和相关句型，能够在实际语境中运用这些知识进行交流。

-通过案例分析，学生对家庭成员英语表达在实际生活中的应用有了更深的理解，增强了文化意识。

-学生在小组讨论中锻炼了合作能力和解决问题的能力，思维能力得到了提升。

-通过课堂展示，学生的表达能力和自信心得到了增强。

针对存在的问题和不足